教育学和心理学知识点精编汇总（一).pdfVIP

文档来源网络 仅供参考 侵权删除 教育学和心理学知识点精编汇总 第一章　教育与教育学 第一节 教育的发展 1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。 2、狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要 求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育 者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。P1 3、 现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的 共同发展趋势）P4 （１）．加强学前教育并重视与小学教育相 衔接； （２）．强化普及义务教育并延长义务教育年限；（３）．普通 教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（４）．高等教育的类 型日益多样化；（５）．学历教育与非学历教育的界限日益淡 化；（６）．教育制度有利于国际交流． 4、不同国家古代学校教育的形态 　 （１）● 中国在夏代，就有了学校教育的形态。● “夏曰校、 殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 中＂校、序、庠、学＂都是 学校的名称。●中国古代社会的六艺教育 P ５礼、乐、射、御、 书、数。以礼、乐为中心 　 1 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 （２）●古代埃及教育的一大特征是：“以增为师”、 “以 （书）吏为师” P ７ 　 （３）●古代雅典教育的目的及特点P ７　培养政治家、商人为 目的，注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活．　 （４）●古代斯巴达教育的目的及特点P ７培养军人，强调军事 体育与道德灌输，内容单一，方法严厉． 5、古代学校教育的特征 P8 阶级性、道统性、专制性、刻板性、 教育的象征性功能占主导地位。 6、近代教育的特点 P ９（１）国家加强对教育的重视与干预， 公立教育崛起；（２）初等义务教育普遍实施；（３）教育世俗 化；（４）重视教育立法，以法治教． 7、二战以后世界教育的新特点 P １０ 教育的终身化、全民化、 民主化、多元化、教育技术的现代化。 第二节 教育学的发展 教育学是一门以教育现象、教育问题为研 究对象，探索教育规律的科学。P11 １、历史上的教育学思想 （1）中国古代的教育学思想 　 ● 孔子的教育教学思想 P11 孔 子（公元前 551——479）是中国古代最伟 大的教育家和教育思 想家。 孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。 孔子主 张： “有教无类”、 “不愤不启，不悱不发”、 “学而不思则 惘，思而不学则殆”。● 《学记》成书于战国后期，是中国乃 至世界教育史上第一部教育专著，主张：▲ “化民成俗，其必 2 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 由学”揭示了教育的重要性；▲ “建国君民，教学为先”阐述了 教育与政治的关系；▲ “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释 了启发式教学▲ “学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点 循序渐进。 （２）西方古代的教育学思想P13—14 ●苏格拉底是以其雄辩和 与青年智者的问答法而著名的教育家。苏格拉底问答法分三步： 第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆 术）该方法强调教师要引导学生自己进行思索，自己得出结论。 教师在引导学生探求知识过程中起助产作用。 ●柏拉图的教育 思想体现在《理想国》中 ●亚里斯多德的教育思想体现在《政 治学》中 2、教育学的建立与变革 （1）教育学成为一门独立学科的标 志： 捷克教育家夸美纽斯（1592--1670）的 《大教学论》的出版 （1632 年） ● 《大教学论》是近代第一本教育学著作 ● 夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通 人 的 “泛智教 育” ● 康德提出 “人是唯