水工钢筋混凝土结构（本）课程教学研讨.pdfVIP

文档来源网络 仅供参考 侵权删除 （2011.04.10）水工钢筋混凝土结构（本）课程教学研讨（文本） 王卓：欢迎参加本次教研活动！本次活动将对水工钢混结构（本）课程进行教学研讨，希 望老师们留帖发表自己的看法！ 该课程的内容层次划分及教学方法讨论 该课程的内容可划分为两大块： 1．结构上的荷载及内力计算 2 ．截面设计及正常使用验算 1．结构上的荷载及内力计算 关于荷载计算内容，可以结合工程实例单独讲授，也可以安排在各章节内分述。主要 内容要选择常见的水工钢筋混凝土结构或构件，进行荷载分析。如闸坝上的工作桥、厂房 屋盖、扶壁式挡土墙、渡槽槽身及排架等实际结构。同时要教会学员利用荷载规范分析计 算荷载，分清楚荷载的标准值、设计值和准永久值的概念，并能进行荷载的组合。同时， 根据实际的工程情况，要求学生能够掌握支座的简化和计算跨度的取值等内容，并能绘制 出结构的计算简图。对于内力计算，能利用所学的力学知识进行常见的一般构件的内力计 算，并能利用现成的表格计算结构的内力。 2 ．截面设计及正常使用验算 构件的截面设计及正常使用验算是水工钢筋混凝土结构课程的基本内容，如何利用现 行规范让学生能够熟练地进行配筋和验算，这是课程教学的重点。对于电大学员来讲，计 算原理不能作过高的要求，计算公式的来龙去脉也只作简单的交代，重点要求他们能正确 理解规范规定的计算公式的意义及使用范围，学以致用即可。同时，规范规定的构造要求 也需要逐步掌握。 钢筋混凝土结构基本构件的承载力计算是本门课程的重点内容，主要要求学生掌握如 何利用现行规范公式进行计算，根据计算结果和构造要求进行配筋。如受弯正截面承载力 计算，不去过多地讲授应力应变过程和计算假定，直接给出计算图形，利用计算图形引入 1 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 规范计算公式，再根据公式和构造要求进行截面设计。对于受弯斜截面承载力计算内容， 也不再长篇大论地讲述斜裂缝开展前后的应力状态，而是直接引入影响斜截面抗剪强度的 因素，根据这些因素再导入规范给定的斜截面抗剪计算公式，根据规范公式，进行腹筋的 配置计算。最后再根据受弯构件的构造要求选配钢筋。按这个过程辅导讲授，再加上课本 例题的强化，将使学生容易掌握，且能够达到学以致用的目的。 对于正常使用极限状态验算，如裂缝开展宽度验算，不需要过多去讲述裂缝开展宽度 的计算理论，侧重点要围绕规范给定的裂缝开展宽度的验算公式，让学员理解公式中各符 号的意义，根据公式计算裂缝宽度。同时也能根据公式来分析影响荷载产生裂缝宽度的主 要因素。当在实际工程中，如果裂缝开展宽度不满足规范要求，知道采取什么措施来改 进。如果学员学完后，能利用自己学到的知识去解决其工作中遇到的问题，也就达到了教 学目的。 钢筋图的识读与绘制教学 在教学过程中，还应注重学生识图能力的培养，应从实际工程中选用一部分常见结 的图纸，让学生去识读，在识读过程中逐步掌握。对于钢筋图的绘制，主要可结合大作业 和课程设计来完成。通过对钢筋图的识读和绘制这一内容的教学和训练，让学生基本上掌 握钢筋图的表示方法。 加强课程设计的教学，学用结合 课程设计是《水工钢筋混凝土结构》课程的一个综合性实践教学内容。通过课程设 计，让学生对所学的内容进行系统的掌握，同时培养学生利用工程资料和现行规范进行结 构设计与施工的动手能力。为了注重实效，要打破过去那种“选择一个工程结构来进行全 面的内力计算和配筋计算，并完成设计图纸”这一传统模式，改为老师提供部分结构图 纸，学生仅完成另外一部分的结构设计，增加学生识读钢筋图和计算钢筋工程量的内容。 这样作的目的，是为了保证学生毕业后从事工程施工或者监理工作时，不仅能够进行简单 的结构设计，也能够利用结构图纸完成工程施工任务。 重视构造要求的教学 构造要求的学习和使用必须和计算理论一样同等重视。结构和构件设计必须经过计算 2 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 和构造设计两部分才能完成，因为强度和变形计算并非考虑了结构上的所有作用，且存在 假定和简化，还必须用构造设计来补充。构造与计算一样，都是保证构件达到使用目的的