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文档来源网络 仅供参考 侵权删除 教育心理学经典理论记忆口诀 一 学习理论八大派,各有优势都不赖 首先小桑试误说,饿猫出笼欢乐多 鱼肉诱惑猫眼红,碰到门闩知出笼 刺激反应加试误,联结形成亦牢固。 准备练习效果律,桑代克呀要牢记。 二 操作条件反射斯金纳, 白鸽按杆觅食真伟大。 应答行为不用借,狗见实物流唾液。 操作行为多被动, 白鼠按杆刺激控。 强化理论有消退,正负强化得分类。 程序教学好处多,高效学习不必说。 操作理论更进步,斯金纳呀还真酷 三 有个人叫班杜拉,社会学习小专家。 观察学习与亲历,三种强化须牢记。 直接替代与自我,不可混淆其效果。 自我效能研究深,影响因素重归因。 自我强化心里记,克服困难榜样立。 四 格式塔派有苛勒,完形顿悟心里乐 猩猩接杆够香蕉, 自己叠箱智商高 更多学习资料，下载易师考 APP 知觉重组能顿悟,避免多余来试误 理解领会显智慧,创造思维很可贵 多重角度去思考,迁移能力少不了。 五 认知主义布鲁纳,发现学习不可怕 1 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 主动认知成结构,研究学习不落后 丰富认知多实践,解决问题多多练 独立发现与思考,能力培养不可少。 六 奧苏贝尔吸引人,意义学习打开门 认知同化有意义,新旧知识建联系 意义学习分三类,任务复杂多体会。 由浅入深分三级,代表概念和命题。 同化模式也有三,准确辨别书多翻。 类属学习是下位,派生相关两大类。 总括学习属上位,归纳推理心思费。 并列结合第三类,学习不分上下位。 成就动机理论记,主要三个内驱力。 认知我高和附属,一内两外动机符。 教学策略有取舍,新建先行组织者。 引导材料有两类,陈述比较都要会。 善用认知内驱力,学习动机需激励。 教学方法多样化,知识网络脑中挂 七 人本主义罗杰斯,马斯洛是另一支。 学习实质与动机,需要层次是根基。 五个等级须牢记, 自我实现有潜力。 师生关系有感情,促进者的角色行。 更多学习资料，下载易师考 APP 提供资源促氛围,学生无需依赖谁。 非指导性之教学,角色转化要自觉。 八 建构主义理论深,心理学上有杜威 影响最大皮亚杰,认知发展理论绝! 自我建构有过程, 同化顺应要平衡 2 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 学生中心多主动, 自主建构更有用。 建构主义有四观,知识学习教学观。 另外还有师生观,师生角色要放端。 知识升华要求变,理解检验与批判。 学习新知建新意,