统编版小学语文一年级下册8《静夜思》教案设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 统编版小学语文一年级下册 《静夜思》 教案设计 设计说明 《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和 浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。《静夜思》是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全 诗虽然只有二十个字，却成功地刻画了游子的思乡之情。本 课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内 容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到让 学生在接受古诗文化熏陶的同时，更加热爱中国传统文化的 目的。 课前准备 教师准备：搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资 料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件 。 学生准备：熟读《静夜思》，预习生字。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题 1 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 1.激趣：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就 给大家带来了一则谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2.多媒体课件出示： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 (谜底：月亮) 3.(课件展示月下美景图)导入：一轮明月冉冉升起，月 光笼罩着沉睡的小山村，笼罩着苍茫的大山，笼罩着宁静的 港湾，笼罩着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多 人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗 ——《静夜思》。 4.板书课题，学习生字“夜、思” 。 (1)指名领读课题，相机指导学生把课题读准。 (2)你能给“夜”找几个朋友吗？相机理解“夜”的意 思。 预设：夜色、月夜、黑夜、夜晚。 (3)识记 “思”字。“思”是平舌音，声母是 s。 ① “思”的部首是什么 ？(心字底) ②你认识哪些带有心字底 的字？ ③观察这些带有心字底 的字，你发现这些字都和什么有 关了吗？ ④小结：带心字底 的字，和思想、思考有关。因为古人 2 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 造字的时候，认为人是用心思考的。 5.引导学生释题并齐读课题。 6.认识诗人。 (1)学生交流对李白的了解。 (2)教师补充介绍诗人的生平和诗歌的写作背景：这首 诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开 亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮对家乡亲人产 生了思念之情后写下的。 设计意图：猜谜语是低年级学生喜闻乐见的活动形式。 上课伊始的猜谜语导入，使学生兴趣盎然地投入到新课的学 习之中。通过给 “夜”字组词，认识带心字底的字的方法， 为理解 “夜、思”的意思和识记字形打下了坚实的基础。 二、初读古诗，识记生字