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认识钟表微课课件 篇一：认识钟表微课课件教学目标： 结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。 在具体情况中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 结合自己的生活实际学会看整时和半时。教学难点 ：知道整时和半时，分针和时针的指向。教学流程： 一、谈话导入 小朋友们喜欢交朋友吗？今天曲老师请来一位新朋友——小明， 和大家一起学数学，大家高兴吗？ （出图） 小明还给大家带来一件礼物，想知道是什么吗？看，它来了，让我们一起猜猜它是谁？ （出示课件钟面）你们都见过钟表吗？在哪见过？（真是个有心的孩子， 知道留心观察周围的事物）。 你对钟表有哪些了解呢？ 二、认识钟面 观察钟面 师：请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟，先自己独立观察钟面上都有什么？然后把你的发现告诉同桌的小朋友，比一比，哪位小老师当得最合格。 全班交流 生 1 ：我看到了数。 师：有哪些数？ （1 ——12 ） 。拿出你的手，边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗？指名小朋友比划。 （指出：刚才小朋友用手比划的这个方向，我们可以叫它顺时针方向）对于这些数， 你还有什么新的发现吗？ 生 2 ：12 在上、6 在下、9 在左、3 在右 师：闭上眼睛想这 4 个数的位置，想好后我们来做“我说你指” 游戏。师说 9 生指左，并说左边，师说下面、生说 6 （小朋友真棒！ 看来，我们对钟面上的数已经很有研究了。） 那除了数，你还看到了什么？ 时针、分针的认识生：长针、短针。 师：你知道这两（三）根针叫什么名字吗？ （时针、分针、秒针） 。你是怎么知道的？ （善于从生活中获取知识，你是个懂得学习的好孩子） 你能从钟面模型上找出时针和分针吗？说给你的同桌听听。 （小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟表上的时间，还知道钟面上有 12 个数、3 根指针……） 做钟面 师：小朋友的眼睛真亮，居然在钟面上发现了这么多知识，昨天， 老师想做个钟面可只画了个圆盘，你能帮忙完成这个钟面吗？谁愿意到前面来试试，其它同学自己画钟面。 师：小朋友真能干，，居然在钟面上发现了这么多知识，看来你们个个都是学习认真的孩子，小明和你们一样，也是一位认真学习的好孩子，他可懂得安排自己一天的时间了，大家想知道小明是怎样合理安排自己一天的生活，学习时间吗？那我们赶快看一下小明的一天吧！ （翻书 90 页） 三、交流主题 仔细观察 小明在什么时间做什么？先自己看一看，说一说。然后说给你同桌的小伙伴听一听。 全班交流 （找一名生说，说得真清楚，在实际生活中，我们习惯说“6 点、7 点半”而在数学王国中规范的说法是“6 时、7 时半”）（说得简单明了，而且时间看得也很准） 现在老师就把这 6 个时钟请出来四、认识整时和半时 随便挑一个时间，在你的钟面模型上拔出来，说说你是怎么认出来的？再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。 （交流时要注意听别人是怎么说的？如有不同意见要等同学拔完后再说出来） 生说：6 时，时针指向 6 分针指向 12 ，7 时半时针指向 7 ―― 8 之间，分针指向 6 。 （说得多明白，说明你是个善于观察，善于发现问题的好孩子）。 由此可以发现整时和半时有什么不同？ 生： （整时分针指向 12 ，半时分针指向 6 。 ） 师：真是个伶俐的好孩子，说得有根有据。 五、巩固练习 ㈠拔时间： 师：学了这么多，我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、小手最巧、拿出钟面模型。 师说时间、生拔 生说时间集体拔。拔错了，谁愿意帮助他。 （请把你认时间的方法教给我好吗？） 奖励给你们每人一个机会，拔两个你最喜欢的时间和同学说说。你在这个时间做些什么？小明也喜欢看动画片，看看小明其它时间在做些什么？做书中 91 页练习。 师：你觉得小明一天的时间安排得合理吗？为什么？看到小明将自己的学习、生活安排得井井有条，你有什么想法？ 生：要像小明那样，合理安排时间。 ㈡找朋友 你能帮钟表找一找朋友吗？ （书 91 页 2 题） ㈢全班比赛、抢答时间 师：分成两队，一队认整时一队认半时。根据老师出示的时间。两队同学分别站起来，大声说出来。 师：时间多么重要。因此，从古到今流传下来许多有关时间的名言名句。你知道哪些，说给同学听一听。 ㈣拓宽视野：你还见过什么样的钟表？ （出示图） 六、总结 小朋友学到这儿，你觉得自己有哪些收获？ 看来同学们学得知识还真不少， （放磁带） 希望如歌中所唱到的你们这些小树在时光老人的见证下，茁壮成长，长成一株株参天大树。 篇二：认识钟表微课课件教学目标 使学生结合生活经验学会看整时和半时。 培养学生的观察能力。 使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学内容 教科书第 91～93 页。教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一