《双减背景下基于核心素养小学数学综合实践活动的开发与实施研究》开题报告.pdfVIP

《 双减背景下基于核心素养小学数学综合实践活动的开发 与实施研究》开题报告 一、课题提出的背景 ”是一场教育的重大转型 “ 前言：双减 ， 减负”是为了 增效 “ ”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习 以为常的传统教学模式。 双减”的目的 “ ，不仅仅是简单为了替学生减负，而是 要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生 成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革 的是被动低效 延时加量的课堂教学。 ， “ 的最终目的 双减” ，仍然是要不断提升我们的教育质 量 而不是降低我们的教育标准 只是这一质量不是通过加 ， 。 班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去 追求 考试成绩 ”的那种单面分数指标 只有能全方位衡量 “ ， 孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量 。 可要追求这一绿色质量 ，要从最基本的日常教育单元着 手 每天师生共享共生的课堂 才是 “ 能否真正落地 ， ， 双减” 的关健之处。 双减” 让他们有更 “ 是要给学生留下一定的自我空间， 管 卡 压”到 多的个体发展的选择与尝试，改被动式的 “ 、 、 主动式的自我认知和自主发展。教师的教，要从原有简单的 知识传授过渡到 赋能驱动” 学生学习的动能 由外在 考 “ “ ， ， 试”的压力转化成探索发现自我与世界的内驱力。 “ ”给老师 双减 、家长的挑战，实际上是从以前过度依 赖 “ ”转型为更注重教育教学的内涵发展 时间维度变量 ，让 教与学的双主体都能聚焦自身内在素养的提升，以确保真正 的绿色育人质量。 1.学生迫切需要通过综合实践活动发展数学核心素养。 分别是 数与代数” 苏教版小学数学教材有四大领域， “ 图形与几何 统计与概率 ” 其中 综 “ ” “ ” “ “ 综合与实践 。 合与实践”领域通过探讨一些具有挑战