“双减”作业设计——初中物理优秀作业设计案例.pdfVIP

双减 作业设计一初中物理优秀作业设计案例 2.1 声音的产生与传播作业设计 学科 物理； ： 学段 初二 ： 课标要求 2.3.1 通过实验认识声音的产生和传播条件 作业目标 基础类作业目标 学生认识声音是由振动产生 能分辨发声 ： ， 物体；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播 速度不同 知道回声的产生条件 ， 。 综合类作业目标:学生通过练习，会在不同情境中应用声 音的产生与传播条件以及传播特点 会分析表格数据 学习 。 ， 初步的研究方法 会用声音测距离 。 。 拓展反思类作业 学生深化对声音传播知识的应用 在新 : ， 情境中应用速度公式和声速，抽象物理模型，解决实际问 题。 作业时长 15min 实施过程与策略 一、基础类作业 题号 作业内容 设计意图 刚上初二的梓涵，在学完声音的产生与传播 设计意图：知道声音 后，回家和妈妈讲述他所学到的内容， 关 是由振动产生的；振 于声音的产生 他叙述正确的是 （） 动停止，发声停止， ， A.正在发声的物体在振动 声音不一定消失。 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音 能力维度： C.振动停止 我们就听不到该声源发出的声 V 记忆与理解； ， 音了 分析与应用； D.只要物体振动 我们就能听到声音 评价与创造； ， 题目来源：改编 三国时期 诸葛亮以战鼓的节奏发布命令 设计意图 会识别发 2 ， ： 擂鼓的士兵用手按住发声的鼓面，鼓声消 声体；知道振动停 失了 ，关于上述情境说法正确的是 （