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幼儿园新安法教案 前言 2019年4月1日起，新修订的《教育法》正式施行，其中对幼儿教育方面的新安排备受关注。随着社会对幼儿教育的重视，幼儿园教育也在逐渐加强，对幼儿园教育的要求也越来越高。 新修订的《教育法》明确规定：幼儿教育应当遵循儿童发展规律，满足儿童身心发展需要，将语言、数学、科学、社会、艺术等领域有机融合，全面促进幼儿全面、和谐、健康发展。幼儿园应当依据幼儿身心发展特点，制定教育教学计划，合理安排教育教学活动，不得以考试、测评为目的，不得利用机械化的教学手段进行训练，不得向幼儿灌输教条、性别歧视等错误观念。 为了更好地落实新安法的要求，我们制定了本幼儿园的教案。 教育教学目标 身心发展 幼儿身心发展是幼儿教育的中心。通过培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力，促进幼儿身心健康、快乐成长。 语言能力 通过集体活动、游戏等形式，提升幼儿的口头表达和理解能力，培养幼儿的语言意识、语音技能和词汇积累。 数学能力 通过故事、游戏、手工制作等形式，提升幼儿的数学意识和数学能力，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。 科学能力 通过观察、实验、感知等形式，激发幼儿的科学兴趣和好奇心，培养幼儿的科学思维和探究精神。 社会能力 通过角色扮演、集体生活等形式，让幼儿理解社会规则和文明礼仪，培养幼儿良好的人际关系以及团队合作精神。 艺术能力 通过绘画、手工、歌唱等形式，让幼儿充分发挥想象力和创造力，展现自我，提升审美素养。 教育教学内容 语言教学 讲故事 朗读绘本 造句、编故事 观察、描述事物 唱歌、跳舞 数学教学 数数，认识数字 线性排列、分类 大小、形状、颜色比较 加减法初步认识 科学教学 观察自然界事物 安全生活教育 实验课程 社会教育 家庭生活中礼仪与规矩 人际交往和合作 艺术教育 儿歌、歌谣、童谣 手工制作 教育教学方法 构建生动形象的课堂 利用丰富的教材，通过形象图表、实物等方式让幼儿直观感受，充分调动幼儿学习积极性。 创设情境式教育环境 通过设置情境化教育环境，使幼儿在参与游戏活动、操作手工等活动中愉快地教育、自然地学习。 指导幼儿探究和自主学习 引导幼儿通过观察、发现、探究等方式主动发现问题，通过自己的思考和实践，促进幼儿深层次的学习和自主发展。 开展多元化的教育活动 通过各种多样的集体活动、游戏、手工等形式，充分调动幼儿学习积极性，培养幼儿的团队精神、合作意识和创造力。 教育教学评估 监测制度与机制 在教育教学中，建立监测机制，对幼儿的学习和发展情况进行全面的监测和分析，及时了解幼儿的情况，并及时针对情况形成有效的改进举措。 多元化评估方式 在教育教学中，开展多种形式的评估，在规定时间内针对幼儿的成长情况进行全面、科学、客观的评估，及时发现幼儿的问题，并采取针对性的教育措施。 结语 新修订的《教育法》中明确规定了幼儿教育的目标，要求幼儿教育不得以考试、测评为目的，不得利用机械化的教学手段进行训练。因此，本幼儿园的教案首先遵循儿童发展规律，通过集体活动、游戏、手工制作等形式，加强幼儿的语言、数学、科学、社会、艺术等方面的培养，全面促进幼儿全面、和谐、健康发展。（1200字）