《安徒生童话》阅读指导课教案.docxVIP

《安徒生童话》阅读指导课教案 《安徒生童话》阅读指导课教案 教学目标： 1. 通过交流和推荐课外阅读，提高学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 2. 带领学生重温安徒生的童话故事，了解和感受童话故事的丰富多彩。 教学过程： 一、引入 1. 你们希望变得更美丽吗？如何才能更美丽呢？ 2. 美丽不只是外表，还有内在的美和崇高的美！（板书课题：读书让我们美丽） 3. 我们班的图书角已经成立，每个人都可以利用学校图书馆和自己的图书资源。你们读了几本书？读了哪几本？ 4. 让我们一起分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1. 小组交流，汇报读书成果。 2. 全班交流，推荐好书给其他同学。 三、走近安徒生，重温经典 1. 我也想向大家推荐一本好书，它叫《安徒生童话》。（展示书） 2. 这位就是安徒生，你们了解他吗？（介绍，补充资料） 四、赏读《丑小鸭》 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》。 2. 丑小鸭最后怎么了？（师配乐范读，看图听故事，让学生发表意见） 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事都很经典，值得一看。你还看过哪些？ 2. 这是他的童话全集的一些目录，没看过的可以去看看。（出示《安徒生童话全集》图书目录） 3. 目录上的省略号表示什么？ 4. 为什么安徒生能写出这么多生动感人的童话呢？可以在他写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案。（出示）在书中，他说：“人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。” 2、今天我们要一起走进安徒生的童话世界，探索童话中的人物和道理。 二、阅读童话，了解人物性格 1、教师引导学生从人物的语言、动作、心理、外貌等方面入手，把握人物的性格特点。 2、通过不同人物的比较，概括人物性格的特点。 3、鼓励学生在读书笔记中写下自己对这个人物的理解。 三、读出童话中的道理 1、教师提醒学生仅读懂人物是不够的，还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的。 2、通过小组讨论、填写读书卡，交流集思广益，帮助学生读懂童话中的道理。 3、组织小组汇报，让学生分享自己的体会和观点。 四、总结阅读方法，鼓励读书 1、教师引导学生总结阅读方法，包括抓住描写人物的好词好句摘录，做读书笔记，通过小组讨论、交流等方式读懂童话中的道理。 2、鼓励学生分享自己的读书方法和建议。 五、拓展延伸 1、按照总结的阅读方法阅读自己最喜欢的童话，完成阅读卡。 2、讲童话、写童话，增强学生对童话的理解和创造力。 3、推荐读书篇目，帮助学生拓展阅读领域。 【板书设计】 - 走进安徒生童话世界 - 读童话要读懂人物 - 要读懂道理 - 讲童话、写童话 - 推荐读书篇目 2、老师带领学生一起探讨童话阅读方法，包括以下几点： （1）先看标题和插图，了解故事大概内容； （2）注意故事中的人物、事件和情节，理解故事情节发展； （3）注意故事中的道德教育和人生哲理，思考故事的寓意； （4）读完故事后，可以进行思考和讨论，分享自己的感受和理解。 【设计意图】：通过交流分享，让学生了解不同的阅读方法，提高阅读效率和阅读质量。同时，引导学生注重故事中的道德教育和人生哲理，培养学生的思考能力和综合素质。 2、为了读懂童话故事，同学们提出了很好的建议。他们认为需要静下心来，走进故事的情境中，像细嚼慢咽一样慢慢地理解故事中的精华。有些好文章需要反复阅读，甚至背诵，以便将知识转化为自己的营养。现在，让我们一起静下心来，阅读《安徒生童话》中最喜欢的故事。 3、阅读童话故事应该逐步达到以下几点要求：首先，认真朗读，弄懂内容；其次，品评人物，理解道理；最后，边读边想，记忆故事。 五、口语训练。 在阅读时，可以边读边思考一些问题，例如：我最喜欢的《安徒生童话》故事是什么？这个故事主要讲了什么？我最喜欢或最讨厌这个故事中的哪个人物，因为为什么？我读了这个童话故事多少次，知道了什么？ 在自由读书和交流的过程中，教师可以从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面提供随机指导。 六、指导读书笔记 同学们对《安徒生童话》有很深的感触，因此可以记录下来，例如写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句等。读书做笔记有助于加深理解，帮助记忆，储存资料，积累写作素材，因此我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 七、总结延伸 在本次班级读书会即将结束之际，同学们可以对安徒生爷爷说些什么。此外，我们要经常阅读更多的安徒生童话，让它成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！ 【板书设计】 安徒生童话 阅读方法： 1、认真朗读，弄懂内容。 2、品评人物，理解道理。