小学音乐二年级《跳圆舞曲的小猫》说课.docx

人音版小学音乐二年级上册第五课第3课时音乐欣赏 《跳圆舞曲的小猫》说课稿 一、说教材 《跳圆舞曲的小猫》是人音版小学音乐二年级上册第五课中的一首欣赏曲。本单元是以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，在这以前学生已学过二拍、三拍、四拍子音乐作品及与动物有关的音乐，之后还将学习与舞蹈有关的音乐，本课承前启后的将动物与舞蹈音乐相联合，在充满乐趣的音乐学习中，培养学生音乐听辨能力、想象能力和热爱小动物的情感。 《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的一首管弦乐曲，为A—B—A′ 三部曲式构造。描述了天真开朗的小猫在圆舞曲音乐伴奏下高兴起舞的样子。A段主题旋 律（534|503|1——|135|404|404|434|2——）优美抒情，快慢交替，充 分表现了小猫时而优雅、时而顽皮的性格。B段旋律高兴开朗，音乐一呵而就，使音乐变得更为热烈。A′是主题A的变化再现，乐曲结尾处传来的几声狗喊声，使音乐显得更为幽默有趣，也贴近儿童生活，突显本课主题“童趣。”二、说学情 我校二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强，有较强的语言表达和表演欲望。经过以前的学习，能分辨音乐节拍，哼唱简单的主题旋律，听辨乐曲构造，也能为音乐配上切合音乐情绪的动作。 三、说目标 根据《2011版音乐课程标准》提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践，鼓励音乐创建”“突出音乐特点，关注学科综合”教学理念，以及二年级学 段目标中提出的“感觉自然界和生活中的声音”“聆听乐曲时能做出相应的情绪或体态反 应”“能感觉并描述音乐中速度、力度的变化“详细要求,联合教学内容和学生学情，拟订以下三性目标： 1、能哼唱主题A旋律，听辨乐曲构造。（学科性目标） 2、能用唱、跳、创、演等多种方式表现乐曲，体验圆舞曲的风格特点。（学科性、创新性 目标） 3、在音乐实践活动中，进一步激发对小动物的热爱之情。（教育性目标） 1 四、说重、难点 学习重点：目标1、2 学习难点：在体验乐曲时快时慢的速度变化中，感知己乐节拍。 五、说教法、学法 教法： 1、情境创设法：以参加舞会为线索,将教学的各个环节串连起来，激发学生的学习 兴趣。 2、洋溢教学法：学生在听—跳—创—唱—演多种活动中，逐步熟悉主题A，最终解 决重点，打破难点。 3、示范引导法：教师示范，引导学生学习圆舞曲基本舞步，随音乐主题旋律表演。 学法： 、体态律动法：用体态动作表现音乐形象。 2、对照听辨法：用音乐要素比较三个乐段的不同，感觉小猫形象的变化。 、合作探究法：小组合作探究表现乐曲的第三乐段。六、说教具准备 多媒体课件、钢琴、动物图片、小猫、小狗等小动物头饰若干。 七、说教学流程： 为帮助学生理解音乐，我设计了：快乐出发——谁在跳舞——共同表演——精彩演出 ——快乐回家五个教学环节，让学生在所创设的情境中体验音乐所表现的“童趣” 。 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 时间 1、创设情境、引入新课 板书：跳舞的 在所创设的 导入语：今天老师要带大家去 故事情境中， （一） 一座美丽的动物城堡，听闻那 学生很快进 2分钟 快乐出发 儿最近要举行一个舞会，小动 入到轻松、愉 物们都在积极准备呢！现在， 悦的学习氛 就让我们随着音乐一同出发 围中，激发了 2、音乐律动《去郊游》 吧！ 学生学习兴 趣。 2 1、完整初听《跳圆舞曲 不知不觉已经到了，小动物们 故设悬念可 的小猫》 都跳起舞来了，从音乐声中你 以使学生认 能听出是谁在跳舞吗？你是 真聆听，初步 （二） 思考：是谁在跳舞？你 怎么听出来的？ 感知己乐。让 谁在跳舞 是怎么听出来的？ 学生说出“谁 原来是小猫正在练习舞蹈 在跳舞”“怎 么听出来”， 引导学生从 音响中去感 受音乐描述 的小猫形象。 体验A乐段 小猫一边跳还一边31（喵） 本环节 1、初听A乐段音乐 高兴地叫着，请为小猫的喊声 按照学生的 （1）自由设计动作表示 设计一个动作。 认知规律，从 听到的小猫喊声 初听，用动作 （2）聆听A乐段音乐， 模拟猫喊声， 用设计的动作表示听到 教师巡视，发现表现优异的学 到分辨节拍 的猫喊声 生。 ——练习华 （三） 2、复听A乐段音乐 尔兹舞步，再 共同表演 请动作表现好的同学上 到唱主题— 台率领大家表演猫叫时 ——听辨主 的动作。 题出现次数， 思考：是什么乐器在模 小结:这是小提琴在模拟小猫 最后创编引 仿小猫的喊声？ 的喊声。 子——完整 3、再听A乐段音乐 表现A部分， 听辨音乐是几拍子？ 小猫跳舞的音乐是几拍子 层层深入，让 呢？边听边点拍，也能够用动 音乐一直贯 明确：三拍子 作表示。 穿，洋溢课 堂，帮助学生  分钟 分 钟 3 （弹性设计：由于音乐速 度时快时慢，会影响学生疏 辨，有部分学生能够听辨出 来，教师可率领学生