小学音乐《小麻雀》教案.docxVIP

教 学 设 计 课题 《小麻雀》 课型 唱歌课 教材 第1单元第1课时 设计者 地点 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体构造。歌 教 词作者联合儿童心理采用拟人的手法，描述了一只落落大方、惹人喜爱的小麻雀。旋材律运用了重复的手法，小跳与级进相联合，起伏适当，使得旋律流利、优美，第三句分旋律在较低音区重复，与前面形成对照，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句 的素材，形成响应，结束全曲。歌曲的词曲联合紧密，有着抒情优美的风格，经过对 析 小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 学 1.学唱《小麻雀》这首歌曲习2.动脑为歌曲编创歌词、动作； 目3.主动评论自己和他人的歌唱与表演的优、缺点； 标 重点感觉三拍子歌曲的节拍韵律，能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。 难点正确、合理地对他人的演唱进行评论，能指出演唱中的优、缺点。 学前教师ppt 准备学生 板 小麻雀 书 1=F3/4 设 喊声？走起路来？ 计 情绪？这是一只什么样的小麻雀？ 流程  二次修 师生活动过程 时间  改 一、组织教学：师生问好歌 二、音阶练习： 2/41-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|| 三、新歌教学： 1、导入： 师：首先李老师想问大家一个问题，你喜欢小动物吗？那你喜欢什么小动 物呢？（不要直接说有名字，模拟一下他的声音，也能够模拟一下他的动 作让我们猜一猜）生： 初听《小麻雀》 师；大家喜欢的小动物真是各种各种，今天老师也为大家带来了一只小动物，猜猜会是谁呢？答案请在音乐中寻找？生：小麻雀 师：大家的耳朵真灵，就是小麻雀，那麻雀长什么样子呢，请看这张图片 （出示图片），大家能够看得出这是一种鸟类动物，嘴短而强壮，呈圆锥形，一般麻雀体长为14cm左右，雌雄形、色特别靠近。 聆听一 师：今天我就来学习这首歌曲《小麻雀》，首先请小朋友们听音乐，回答两 个问题：1.说说这是怎样的一只小麻雀（有礼貌、有礼貌，惹人喜爱）2. 这首歌曲的情绪是什么样的？（播放录音） 聆听二 师：那我们再来探索一个比较专业的问题，这首歌曲是几拍子的呢，再放一次音乐，小朋友们尝试打一下节奏（播放录音） 师：是几拍子的啊（生：,,）我们还有一种方法能够知道他是几拍子，,, 经过剖析我们知道他是3拍子的，三拍子的强弱关系是什么呢？（强弱弱， 知识点：四分休止符） 读歌词 师：孩子们，知道了这首歌曲是3拍子，我们一同打三拍子节奏读一读歌 词。（教读，一同读。注意：休止符，延音） 听唱歌曲 师：音乐再次送给你们，请大家默唱学一学（播放录音） 教唱歌曲 A.钢琴听唱（解决难点）B情绪办理C集体演唱 注意：休止处。 四．编创活动 1.活动一为歌曲编动作，请小老师教教大家 活动二编歌词（分小组编创表演） 师：孩子你们有那么多喜欢的小动物，那我们现在举行一次创编大赛，用你喜欢的动物创编歌词表演 分小组，议论创编 五、小结孩子们，今天的课到这里就要结束了，你们学会了什么啊？ 经过这一节课上课以及听老师们评课，学到了好多，我在自己的实际教学中忽略教了读歌词感觉节奏的环节，读歌词对于学生能够正确的唱准歌曲节奏，清楚歌词内容 很有益处；对于歌曲情绪：这是一首开朗可爱的儿童歌曲，所以教唱中让学生唱出欢 学 快开朗的感觉，强调音准；活动方面：歌词编创我是和学生统一编创了答案表演，如 后 果给与学生更大的创作空间，让他们分组编创后展示可能更好。总之，这节课存在很 记多问题，失误也多，在此后的教学工作中中需要多钻研教材，研读《课标》，多向老师们学习探讨。 使用人：上课时间：20年月日