“双减”政策背景下小学英语分层作业的设计开发研究报告.pdfVIP

〃 双减 背景下小学英语分层作业的设计开发 在小学英语体系中 英语作业的合理布置不仅与教师的 ， 教学质量紧密相关 还直接影响着学生英语学习的水平与英 ， 语素养的发展，因此在新的教学形势下寻求新的英语作业布 置模式是十分必要的。同时，受到素质教育理念以及因材施 教教育理念的影响，分层性作业布置模式应运而生。分层性 “ 的布置模 作业顾名思义就是改变了传统英语作业 一刀切” 式，而是根据不同的分层原则与教学目的对英语作业进行调 整与分层，目的是使得英语作业能够符合班级内不同学习能 力以及认知水平学生的学习要求，在保证学生英语素养发展 的前提下，能够达到促进学生全面发展的教学目的。 一、小学英语作业存在问题 (一）作业枯燥无味 当前，小学英语作业往往以抄写单词、背诵句子为主， 基本上很少根据学习内容设计一些趣味性作业 面对枯燥的 。 小学英语作业，小学生已经习以为常，加上外部英语环境的 缺乏，导致小学生很少有说与读的机会，小学生学习对作业 兴趣不够高。此外，纯粹知识机械地进行学习与练习，小学 生未能有效掌握英语的基本学习形式，实现不了学以致用的 目标，导致自身的英语水平偏低。 (二 ）批改任务比较重 小学英语教师要努力承担相关的英语教学工作 经常性 ， 涉及好多个班级，不同班级的学生人数一般在 30 人左右。 教师每天需要批阅大量的课外作业，有时候由于自身的工作 任务过重经常性出现作业批改延迟的情况，不能有效将作业 批改结果反馈给学生 小学英语教师在面对大量作业批改工 。 作的时候，不知不觉会产生一种疲惫感。许多时候对小学生 英语作业的反馈情况往往会泛泛而谈 对小学生个体作业中 ， 出现的问题经常性会置之不理，导致英语作业批改与反馈比 较潦草，严重影响了小学生英语学习热情，对小学生英语学 习能力培养产生一定限制。 二 双减 背景下小学英语分层作业的设计开发 “ ” 、 (一 ）充分了解学生学情，精准实现因材施教 近年来，随着新课改的不断深入，因材施教理念逐渐被 教师们所重视 从某种角度上讲 分层性作业布置模式属于 ， ， 因材施教理念下的一个延伸教学模式，教师要想在班级内开 展因材施教 就要对班级内每位学生的学习特点与个性学情 ， 产生足够的认知。具体来说，分层性作业布置模式是建立在 因材施教理念基礎上展开的，而因材施教的有效开展离不开 教师对学生学习能力、学习习惯、 课堂表现及考试成缋等一 系列指标的综合评估，因此要想精准地实现因材施教，开展 科学的分层性作业布置教学，教师就应该对学生的英语学习 的综合能力有着足够清晰的认知 对每一位学生的个性学情 ， 有着详细的了解，只有这样才能够让学生在完成英语分层性 作业的过程中迗到查缺补漏及全面发展的目标。英语作为一 门基础性文化学科，不仅承载着发展学生英语素养的教学任 务，还肩负着培养学生中西文化意识的艰巨责任。在