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问题生与和谐班 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：问题生与和谐班 1 一、“问题生”的把脉诊断，是建设和谐班级的前提 2 1.压力重。指学习压力重。尽管现在天天在讲素质教育， 2 2.压抑多。指心理压抑太多。按理说，家长是孩子的第一 3 3.环境染。指社会环境影响。现在，网吧风、攀比风、韩 4 二、“问题生”的对症下药，是打造和谐班级的妙方 4 1.理想，是前进的动力 4 2.爱心，是寒冬的暖流 5 3.兴趣，是最好的老师 6 4.耐心，是成功的根本 6 2003年，笔者所带班级中曾有几位很令人头痛的学生， 6 三、“问题生”的呵护调理，是巩固和谐班级的关键 7 文2：班主任是和谐乐学班集体的缔造者 8 一、班主任是领导者 8 1、班主任是班集体的组织者 8 2、班主任是自觉纪律的监督者 9 二、班主任是引路人 10 三、班主任是导师 11 原创性声明（模板） 12 正文 问题生与和谐班 文1：问题生与和谐班 作者简介：，任教于广西凭祥市民族希望实验学校。 一个班级之所以会出现不和谐的音符，是因为有太多“问题学生”的存在。其实，任何一个人群总有各式各样的人存在，一个班级也不例外。教师每天面对的是一个个生动活泼、个性凸现的学生个体，而班主任工作又不是一项“用力”去做就能够做好的事情。所以，有“问题学生”的存在是不可避免的。不要再抱怨自己学生贪玩了、学习不用功了，爱搞恶作剧了，喜欢招惹是非了，好讲歪理了，又逃学了……这样或那样的问题，只能面对现实，别无出路，除非你不当教师。因此，解决了“问题学生”，换来班级的和谐氛围也就为期不远了。 但“问题生”是把双刃剑；把握得好，你的班级才会和谐文明，春风得意，一路上扬；把握不好，你的班级就会风波叠起，烦恼丛生，混乱升级… 一、“问题生”的把脉诊断，是建设和谐班级的前提 人生如四季，有春风，也有秋雨，有夏花，也有冬雪，总会经历许多的起起落落。站了二十多年的讲台，花开花落时，云卷云舒中，有激动，也有伤感，有开心，也有泪水，也总是和各种各样的“问题生”打交道。归纳起来，“问题生”（以前叫“差生”“双差生”）产生的原因，大概有以下几个方面： 1.压力重。指学习压力重。尽管现在天天在讲素质教育， 压力重。指学习压力重。尽管现在天天在讲素质教育，给学生减压减负，但目前很多学校实际上仍是以学习成绩来评价一个学生：月考、段考、期考、中考。绝大部分学校仍然直接以考试排名来考核教师，那些成绩较差的学生自然受到教师别样的目光，冷落与指责多见，表扬与关心少见。学生学习上失去了自信，又缺乏教师及时与他们沟通，一旦超出其心理承受能力，就与教师感情淡薄，产生逆反心理，使他们越来越感到在学校的压力，进而产生逃避的思想。压力也就随之而来了。 问题学生”的产生，学校有值得反思的地方。 2.压抑多。指心理压抑太多。按理说，家长是孩子的第一 压抑多。指心理压抑太多。按理说，家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤，更是孩子心灵的港湾。但有时候，学生因成绩不理想，家长没有及时疏通、交流思想感情，内心就会压抑。因为某些家长只顾上边境做生意，金钱至上，对孩子的学习和生活不闻不问，放任自流。 某些家长由于感情或工作上遇到不顺心就拿孩子出气。孩子的学习只要稍不如愿就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧学习的心理，久而久之把学习视为一件苦差事，造成孩子对学习厌烦、压抑的心理。 某些家长上班时从事着繁重的工作，下班时又要忙于家务，很是辛苦，晚上、节假日总是招来不三不四之闲人，谈讲不痛不痒之废话或用上网聊天、打麻将、下棋、钓鱼调整自己，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想动态，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。 某些家长对孩子娇生惯养，宠爱有加，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，天长日久，孩子怕苦怕累… 某些家长望子成龙、望女成凤心切，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑爱好，节假日让孩子弹钢琴、练书法、学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题……拨苗助长，搞得孩子身心整天处于疲劳状态，孩子有苦难言，如果找不到说知心话的地方，那么，久而久之，学生便自我封闭，进而自暴自弃。而家长呢，一发现学生出了问题，不是疏导，而是拳脚相加，甚至有的家长把责任全推给学校。“我们是管不了，老师，你多给我们管管吧。 “问题学生”的出现，家长有不可推卸的责任。 3.环境染。指社会环境影响。现在，网吧风、攀比风、韩 环境染。指社会环境影响。现在，网吧风、攀比风、韩剧风等等社会风气对学生的影响特大，尤其初中生，他们正处于青春期，善于模仿，而自制力又差。上网游戏是对中学生影响最大的