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高中英语课堂提问技巧 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中英语课堂提问技巧 1 一准确把握提问时机 2 二面向全体，把握好问题的难易程度 2 三灵活运用多种提问方法 3 四教师要多鼓励学生 4 文2：高中英语课堂提问技巧 4 一、准确把握提问时机 5 二、精心设计提问难度 6 三、灵活运用多种提问方法 7 原创性声明（模板） 9 正文 高中英语课堂提问技巧 文1：高中英语课堂提问技巧 英语中的口语交际能力的培养，在高中教学中一直是个难点。学生随着年龄增大，一般不愿意主动在课堂上和教师交流，更不愿意用英语和老师交流，而课外一般又没有很好的交流平台，尤其是山区的学生。学贵有疑，宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”让学生带着问题去学，长进就大。为了培养学生的英语交际能力，在教学中，我精心设计问题，让学生师生互动、生生互动，收到了很好的效果。总之，提问要：准确把握提问时机，面向全体，把握好问题的难易程度，多鼓励学生、灵活运用提问方法。 一准确把握提问时机 伟大的教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一‘问’。”提问是丰富课堂教学的重要环节，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。如果能准确地把握提问的时机，在教学中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。 以高一英语下册Unit4中的Reading－TVandtheInternet为例，让学生了解电视和网络给人们生活带来的利与弊，引导学生正确地认识和使用电视及网络；培养学生正确的价值观，对待事物有正确的认识。为了引起学生的学习兴趣，让学生在问题的引导中有所思，有所学，能表达，善表达，我在上课时设计了以下问题：（1）WhatdoyouthingofTVandtheInternet?（2）HowoftendoyouusuallywatchTV?（3）HowdoyoulikesurfingtheInternet?通过问题（1）、（2）、（3）导入新课，学生们注意力就会被网络游戏所吸引，激发了学生急切的探知的兴趣，调动了学生的思维，学生也愿意和老师交流，收到了很好的效果。 二面向全体，把握好问题的难易程度 课堂教学是当前中学生获取知识的主要途径，要求教师对每位学生的听、说、读、写都要进行全面的培养。一个优秀的教师，他的课堂是以学生为主，是面向全体学生的。美国Gillianbrown教授说得好：“教师的提问如果引起了全体学生的思考，这便是成功的提问。”我在教学中，针对我所代的班级学生人数众多，学生程度参差不齐的实际，精心设计提问的难度，使优、中、差学生都可以获取所需信息，起到“优生能吃饱，差生能吃了”的良好效果。 以高一英语上册Unit11中的Reading－JobHunting为例：对部分学生而言，课文内容较难理解，课后问题设计偏难。因此，为了满足各个层次学生的需要，我尝试按课文顺序对问题重新设计如下：（1）Whatisaresume?（2）Howmanysectiodoesaresumeinclude?（3）Whatarethey?（4）Pleasegivealistofskillsasyoupossess。（5）Haveyouhadanypart－timejobexperience?（6）Thinkoftwoorthreewaystomakeyourresumedifferentfromothe’ 其中，问题（1）、（2）、（3）相对简单，比较适合英语基础差的学生，只要细心，就能轻而易举地在课文中找到答案；问题（4）、（5）、（6）相对偏难，问题的答案需要根据课文内容将语言重新加工，比较适合英语基础好的学生，但在教学中我又将较难的问题分解为若干个小问题，使之简单化，让学习有困难的学生也动起来，通过分层次地设计问题，带动了全体学生，收到了很好的效果。 三灵活运用多种提问方法 教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：（1）单个回答——由个别学生单独回答某个问题；（2）小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充；（3）全班讨论——全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，最终得出统一答案。 例如，在讲授高一英语下册的Unit10Environment－UndertheBlueSky时提出以下问题：（1）Whyistheareaofdesertgrowingeveryyear?（2）Whatarethecauses