四年级上册数学教学设计 - 3.2 有多少名观众 - 北师大版.docxVIP

四年级上册数学教学设计 - 3.2 有多少名观众 - 北师大版 一、教学目标 掌握“分配”概念，学习制图法分配物品； 能够分析问题，利用图形进行计算； 培养学生团队意识，能够合作完成任务； 提高学生口算能力，培养学生观察问题和解决问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：制图法分配物品； 教学难点：将问题进行拆解，并利用图形进行计算。 三、教学准备 教具准备： 白板、笔； 团队任务卡片； 橡皮、公仔、糖果等小玩具。 教材准备： 北师大版四年级上册数学教材； 教学PPT或者电子板书。 四、教学过程 1. 导入新知 通过引入实际问题，激发学生学习兴趣。例如：“小明手中有三个糖果，他想分给两个朋友，每个朋友分到的数量应该是多少呢？” 依托于实际问题，引入“分配”的概念，并将“分配”与“制图”联系起来。 2. 观察实例，分析问题 提供一个团队任务卡片，设定一个共同目标，例如：“将小王的玩具分配给小组的成员，每人分到的数量相等，分配后不剩余。” 要求学生团队协作，并利用图形将问题进行拆解和分析。 3. 经验总结，方法归纳 对学生分配的方法进行总结，阐述制图法的优点。 通过实例引导学生找到问题的规律及其中的普遍性，进而形成解题的思维模式。 4. 课堂练习 老师会提供多个实例分配题目，学生自行组队完成分配题目，并把每个队员都分配到相同数量的物品。 老师提醒学生在操作时需要注意的问题，并鼓励学生通过制图法进行计算。 5. 课堂小结 对学生今天所学的内容进行复习和总结。 询问学生对于分配物品的理解和掌握情况，并对学生的表现进行评价。 五、教学反思 本节课通过实际问题的引入，激发学生学习兴趣，通过制图法分配物品的方法，让学生理解了“分配”的概念并学会利用制图法进行计算，培养了学生的团队合作意识，提高学生口算能力，并培养学生解决问题的能力。同时，为了满足课堂的多样性和学生的不同需求，本次教学中增加了实例的广泛性，让学生通过实际操作进行探究和体验，更加生动有趣。但在课堂设置上，可以通过增加练习环节的难度，对学生知识水平和计算能力进行更深入的挑战。总的来说，通过本节课的设计，学生们掌握了知识和技能，并在实践中获得了成长。