儿童言语矫治专题课件.pptVIP

言语矫治专题（一）  ---听清楚、说明白 听清楚、说明白 问题：听重要，还是说重要？ 是先听还是先说？ 听是说的基础； 说明白促进听清楚； （说“大”时咂舌头，听到的也是错误的发音）； 听和说相互促进，相互影响； （妈妈，听清楚了才有可能说清楚，说清楚时强化了听，良性的循环促使越听越好，越说越清楚） 总结：都重要，缺一不可，同时进行，相互促 进。 言语治疗的过程 构音 通过下颌、唇、舌和软腭等构音器官各自灵活的运动及其之间的协调运动，发出清晰、有意义的言语声音的过程。 构音障碍是指由于构音器官的运动异常而导致在中出现的构音不清和声韵调异常等现象 构音障碍 构音语音能力评估 该模块评估内容由50个单音节词组成，包含了21个声母、13个韵母和4个声调。它通过18项音位对比、36对最小音位对比和音位习得情况的分析，来评估患者声母音位习得的能力、声母音位对比的能力以及构音的清晰度。 评估结果 音位习得结果 声母和韵母音位习得 声调习得结果 四个声调习得 音位习得--参考标准 评估结果分析与诊断 哪些音位没有习得？ 未习得音位的构音异常类型 发音部位的错误 发音方式的错误 评估结果分析与诊断 遗漏 发音部位和发音方式的错误（/g/ →/ ?