英特尔项目学习反思.docVIP

项目学习反思 在本次《基于项目学习》中，对网上的在线资料我是反复的看，有时还做笔记，查阅相关的书籍来丰富自己的知识，对不懂的问题向班级的助学张老师请教，张老师给予了耐心的解答。在我们班级的讨论群中，我也学习到不少的知识，并 在整个过程中，认真回答问题和回复他人的精彩言论，在模块四的班级在线讨论留言中，我已经拿到了满分15分，每一个模块的作业我都在95分以上。我的努力赢得了一次又一次班级老师和同学的肯定。 本次学习我学会了很多，我学习到项目学习课程的要从选题开始，选题的提出可以是老师，也可以是学生。如果是学生提出选题，那样的项目学习已经在学生中运用非常熟练。而且选题要紧扣本学科的课程标准，根据选题来设计单元问题和基本问题，内容问题。此时老师要根据确定与自己的项目相对应的课程标准，构思学生项目学习的学习目标，设计好本次项目学习的项目计划，开展活动策划。学生在活动策划课上，以小组为单位，需要团队彼此的承诺和责任，找小组的大脑风暴和讨论中，确定好自己的项目的研究方向和预测自己所遇到的问题，并试图想出方法解决。为了让学生锻炼合作技能、问题解决技能、21世纪技能等能力，老师要做好评价计划时间线，逐步制定项目计划，并在适当的时候出具各种评价清单和量规，给学生检测自己的项目学习情况，为项目学习起指导性的作用。在项目进行过程中和进行结束后都要组织学生进行讨论，开展合作学习，合理、批判性地、再加工利用信息，并创造性地利用信息为自己的项目学习服务，并在每个阶段要组织学生进行反馈和反思，学生和老师提出修改意见。项目结束阶段要进行项目学习的成果展示，学生可以利用自己的所能展示各种作品，作品可以是设计图、网页、ppt演示、实物设计图等。整个项目结束后，老师要组织学生对项目学习进行一次评价。出示在项目学习过程中的过程性评价和项目结束后的成果展示评价，给予学生反馈，并督促学生进行反思，总结经验。 对于项目学习，我觉得它最大的优点在于项目学习强调的是学生的自我管理和自我引导，老师作为一个助学者，指导者，学生作为学习的中心和主体，老师是学生学习的主导，是新课标真正要强调的地方。所有老师的角色要有所改变，老师不仅仅是教授课程内容，更重要的是交学生如何学习，学习能力强的孩子他们主动的在项目学习前就能根据选题来确定自己在本小组的研究方向，来制定自己的研究计划，主动的到图书馆和网站上查阅资料，他们懂得怎么样去搜索，不会出现过于宽泛的内容，以及无关的内容。教师的职责是帮助哪些有困难的孩子，让他们主动地根据小组的一些收集信息和自己收集的信息，从信息中筛选信息，主动地提出问题，教他们如何研究，如何获得一些必要的解决问题的技能。教会他们如何管理好自己的时间。老师在项目学习中要倾注过多的精力帮助学生学会思考，积极动手实践，在遇到问题时，鼓励他们根据老师的问题量规和清单对照自己，努力寻找解决问题的办法，鼓励他们为自己的项目研究提出下一步的决策。 项目学习在改变学生的学习氛围上还是在锻炼学生的学习能力、21世纪技能上都有明显的优势。我们要从本次的项目学习中，把学习到的东西好好运用于教学中，在我们的教学中，我们也要做到教师是一个引导者，为学生的合作学习创造气氛，鼓励学生主动的提出问题、根据收集的信息分析问题、并想出相应的对策找到解决问题的策略。我们要真正从“以教师为中心的教学”中向“以学生为中心的教学”转变过来，避免直接告诉学生“要做什么”，让学生真正地“动”起来，这样的课堂气氛才和谐，气氛才浓郁。