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说课稿教学反思说课稿教学反思模板(十五篇) 说课稿教学反思 说课稿教学反思模板篇一 课文的地位及作用 《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它表达了本单元的教学目标，对于学好本单元其他课文，乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。 教学目标 依据语文课程标准要求的学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观并重的三维教学理念，加上本文作为写景抒情散文的体裁特点，本文的教学目标确定为： 把握重要词语的音、形、意 体会春景中寓含的喜爱自然、春光的感情，奋勉向上的精神 观赏描写春的美丽生动的语言 理解如何抓住景物特点组织安排材料 3 教学重点、难点 作为七年级的学生，这是第一次系统的学习写景抒情散文，学生年龄小、感悟力还不成熟，结合本文的体裁特点，重点设为目标的（2、3、4），难点设为目标的（4） 主要采纳问题导引式、启发式。这是由于七年级学生对于观赏美文还缺乏肯定的思路，需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。 采纳多媒体等电教手段，扩大教学容量。这种方式的采纳，既可以吸引学生留意、激发学生热忱，又可以使学生对美妙的春光有直接的视觉效果，增加感染力。 朗读法，争论法。课程标准提出：“要有丰富的积存，形成良好的语感，留意情感体验，培育合作探究的精神”，作为写景抒情散文有些意蕴是不行言传的，所以这两种方法是切实可行的，可以使学生处于主动积极的思维情感活动中，利于加深理解。 检查预习，补充相关学问。对于低年级的学生要打牢字词根底，加强对字词，特殊是有些多音、多义字的检测。提问学生课外收集的状况，培育学生课外查找资料的习惯，教师可以进展补充。 学生自由朗读或默读全文，思索争论以下问题： 在笔下，描绘了春天的哪些景物？你最喜爱哪幅图画？ 文中洋溢着一分什么样的感情？你从哪些语句中可以感受到？这两个问题有利于学生对全文的理解，也较简单，可以通过学生自主 活动、争论补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。 在提问答复以上问题的根底上，要求学生自选喜爱的段落，指出喜爱的理由，并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对美丽生动语言的观赏而设计的，同时又充分珍视学生独特的感受、体验、理解。在学生表达自我感受的同时，教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如：“钻”“赶趟儿”等词，排比、比方等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见，使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落，组织学生齐读，增加语感。 引导学生体会本文如何紧扣“春”组织材料的。以（4）（5）节为例，使学生熟悉它们如何条理清楚的组织材料的，这样可以突出重点，以点带面，提高课堂效率，重在培育学生分析力量，戒面面俱到。 学生有感情地朗读课文，同时进展阅读反思：本文之所以这么生动、富有感染力，哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫，有了上面的分析，学生通过简洁的沟通可以不难熟悉到：这主要是由于修饰语、叠词、修辞手法等的运用。 要求学生仿照课文，写一段语言美丽生动的写景片段。题材自选，题目自选，着重培育学生的表达力量，然后相互沟通，评价，教师给以不同程度的确定，以鼓励为主，使学生做到以读促写，使学生在自我表现满意中完毕本课学习。 作业布置：以第六节为例，紧扣本文重点出题。作到少而精，富 有启发性，难度恰当。 第五、板书设计：求新、求实、求精。春景：宏观——山、水、太阳 微观——草、、花、风、雨、人春情：喜爱、奋进 补充说明：依据学生状况，分两到三课时。说课稿教学反思 说课稿教学反思模板篇二 一、说教材 《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”绽开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的 主题。 教学目标 学问与力量： 了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。 过程与方法： 1，熟识剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2．揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培育学生对戏剧的品评鉴赏力量。 情感、态度与价值观： 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确熟悉和适应时代进展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 教学重点 把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 体会作品的象征手法。教学难点 领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。二、说教学方法 演读法 争论法 3，延长拓展法三、说教学流程 （一）、导语设计 教师播放自行制作的动漫 flash，一颗枣，两颗枣，一筐枣，一棵挂满红枣的老树，一位形如雕塑的老人作呼喊状