大自然的语言》教学案例.docVIP

大自然的语言》教教事例 大自然的语言》教教事例 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 大自然的语言》教教事例 大自然的语言授课方案 【学习目标】 1、认识物候知识，丰富科学知识。 2、理清文章的说明序次，研究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事 理。 3、推断语言，领悟本文语言正确慎重、生动优美的特点，增强语言感悟力， 并学习运用生动的语言说明事物。 【学习重难点】 (一)要点 1．理清课文的说明序次，领悟说明的条理性，学会快速精选信息，概括内容 要点。 2．学习本文正确慎重、生动优美的语言，领悟说明的生动性。 （二）难点 1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明序次，并研究这样安排的好 处。 2．概括物候学对于农业生产的重要意义，精选提示性词语，进行全面概括。 【授课方法】解说、谈论、合作研究 【课时】2 授课过程: 第一课时 一：激发兴趣，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。） 导语：春柳的俊逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画， 各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章— —《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国出名的气象和地理学家竺 可桢。(板书文题和作者) 二：作者简介 三：检查预习 1、生字 2、解词 3、多音字 四：初度课文，整体掌握文意 1、学生读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课 文，尔后依照要求，快速正确地精选信息，整体掌握文意。 师：下面请同学们依照个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读也许连读 课文，快速正确地从课文中精选整理信息。找出屏幕上的问题的答案。我们将 看哪一大组的同学在抢答中答得又快又好！ 什么是大自然的语言?什么叫物候学? 物候观察对农业有什么重要意义? 决定物候现象来临的决定因素有哪些? 研究物候学有什么意义? 2、划分段落层次，理清文章的说明序次①由同学们的回答可知，本文 按物候物候学物候观察对农业的意义物候现象来临的因素 物候学研究的意义来说明事理，下面请同学们依照上面四题将课文的段落标示 出来。（依照学生回答屏幕显示答案。） 五:再读课文，要点研读 1、指名读第一段，思虑 1）、摘出文段中表示时间推移的词语。 2）、本段哪些事物属于“大自然的语言”? 2、让学生赏析描述四时的优美语言 提问：描述一年四时的物候现象运用了哪些词语？仔细推断、品味。 老师明确：说明文中穿插描述的好处：使文章生动形象，如一幅四时风 光画。 六：精读课文，理解运用。 ⑴自由读6--10自然段。 ⑵回顾：决定物候现象来临的因素有哪几个?（纬度差异，经度差异， 高低差异，古今差异） 要点阅读6-10段，理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素： ⑷追问：为什么作者把纬度差异这个因素放在第一个来讲?决定物候现象来临的四个因素的说明序次能否调整?这四个因素运用了什么说明序次? 这样安排有什么好处? 明确：从主要到次要。这四个因素是依照影响程度，由大到小依次排列的。 纬度影响最大，经度次之，高低差异又次之，古今差异最次。 其他，纬度和经度是在地球上地址的不同样，第三个因素是同一个地址的高低差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列序次。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象 的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“第一”“第二”“第三”“其他” 等连接词，使这一部分有条不紊，条理清楚，易于接受。 ⑸为了更好地说明事理，我们有时还要注意说明方法，回忆一下我们学 过哪些常用的说明方法? (生)举例子，列数字，打比方，下定义，作比较，分种类 这段文字运用了哪些说明方法?(生)举例子，下定义，作比较。七、拓展链接 我们认识了决定物候现象来临的四个因素后，老师想让同学们结合白居易 的诗，说说这首诗中描述的物候是由哪一种因素引起的? 八：总结。 本文是一篇事理说明文，作者把一门科学--物候学介绍得简易易懂，从详尽到抽象说了然有关物候学的事理。说明条理清楚，语言生动平时，饶有兴趣，全文采用逻辑序次，思路清楚，语言正确而生动，是篇极有价值的文章。 九、部署作业：采集几则农谚，说说其中包含的知识。 十、板书设计