研训评一体促教师专业发展张清高.pptxVIP

研训评一体促教师专业发展张清高;;27所，在校生人数33698人;;● 公办中学7所，在编1065人、编外426人 公办小学27所，在编1695人、编外466人 公办幼儿园25所，在编383人、编外695人 ● 集体办幼儿园10所，在职教职工346人 ● 民办学校17所，在职教职工1064人 ● 批办的民办幼儿园83所，在职教职工1247人 ● 未批办的民办幼儿园151所，在职教职工1542人; 2012年通过“义务教育发展基本均衡区”省级验收； 2014年通过“义务教育发展基本均衡县”国家评估认定； 2018年全省首个责任督学挂牌督导全国创新区、福建省两项督导 先进区和首批福建省教育强区的“两优一强”区。;教育教学成效;;“全国示范性县级教师培训机构”（2013）;;以教育教学质量和师资队伍建设为核心;;一、培训机制“五保障”;一、培训机制“五保障”;;1.抓早抓细;（四）搭平台;（五）保经费; 分类分层开展培训;（一）培训对象——分类分层，突出重点;第一年：新任教师见习期培训与考核方案;（二）培训内容——聚焦主题，满足需求;; ; 骨干教师培训，我们聚焦教育教学研究，课堂教学改革与课程建设这主要是基于骨干教师这个队伍发展的需要；;（三）培训途径——上引下联，整合资源 ; 其次是委托本地培训机构办班。主要有集美大学、厦门市城市职业学院、厦门市新方式教育研培中心及厦门市特级教师协会。主要开展教坛新秀培训、新教师岗前培训、民办教师培训。;区级研训、片区研训、校本研训的“三位一体”。; 注重片区指导。以教学教研为主，定期研讨、同课异构、岗位练兵等，实行公民办结对帮扶，“送教送培送研”等。 强化校本落实。注重校本研训的指导、检查与督促；教研员挂校制度。;（四）培训形式——组合运用，激发自主 ;集中 培训;注重岗位练兵;（五）培训评估——全面评价，注重改进 ; 新教师，侧重对教育教学基本技能的评估； 骨干教师，侧重对教育科研能力的评估； 名师，在侧重教育科研能力的同时，强化对教育教学风格水平和教育教学思想的评估，评估的形式一般采用培训机构评估、导师评估、学员自我评估相结???的方式进行。;（五）培训评估——全面评价，注重改进 ;少提管理，多谈服务。例如外出培训：学员须知——吃住行学方方面面都有明确、细致的规定。;三、项目实施“九步走”;;;;“九步走”的培训模式 最主要的特点：精细、扎实、高效。 1.关注学员需求， 增强了针对性； 2.关注过程管理，方案落到实处； 3.关注导师选择，保证授课质量； 4.关注方法运用，提高学员兴趣； 5.关注绩效考评，体现培训效果。;谢谢聆听;感谢观看!