浅谈初中英语教学中创新思维的培养.pdfVIP

浅谈初中英语教学中创新思维的培养 【摘要】英语教学是以培养人文精神、人文素养为主的学科。英语课堂教 学 中，除了加强学生听说读写译等基本技能培养外，英语教师还应培养学生的个性化思 维、开放性思维、求异性思维等创新思维。使学生在掌握其基本英语知识的同时，能 够进行思维发散和联想，从不同层面和角度审视英语。 在教学中，教师要根据不同学生的思维特点，引导他们掌握创新思维的基本 方 法，提高创新思维的水平，使学生达到交际目的和丰富自身的同时， 创造出内 涵深 ？ 刻，形式多样的 鼓励学生独立思考，形成独特的个性思维，在思维交叉、 交通和 跨越中实现个性的充分。 【关键词】英语教学 创新思维 培养 一、创新思维的本质特征 创新思维要求学生的提出问题、 解决问题时，必须具有开创性，能从新颖的 角 度看问题，同时不受逻辑思维和其他思维形式的影响。 一般来说，它具有如下 几点 特征：1、独立性，即有独立的见解。对前人的结论敢于**** ;对标准答案敢于质疑； 对习惯性思维敢于打破；对尚未发现的规律敢于探索。 2、求异性： 即思维开阔、灵活、富有现象，善于联想与迁移，能从多方面、多角度、多起点、多 层次思考问题，并能在多种思路中选择出异乎寻常的新思路，寻找 熟悉的陌 生人” 、教师创新理念的转变 1、更新理念，树立创新思想。 首先，要树立新型的人才观。转变那种以分数高低，知识多寡为唯一标准的 僵 化观念，树立勤劳朴实，基础扎实，能力实用的人才观。 其次，要树立科学的教育观。转变那种把学生当作知识仓库，以获取知识为 目 的的陈旧观念、强调知识的优化，提高综合素质，正确处理好传授知识与培养能力的 关系，在加强双基的同时培养学生的自学能力，研究能力、表达能力、创 新能力等。 最后，要树立民主和谐的教学观。转变那种教师主宰课堂、学生被动学习传 统 观念。确立学生主体的观念，把教学重点放在提高学生总体素质上， 以点燃学 生创 新之火。 2、师生互动，构建课堂教学新模式