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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 音乐观察记录 　　音乐观测记录1　　为了吸引孩子们的留意力，我先给孩子们看了一段豆豆发芽的视频，在观看视频的时候孩子们就开始谈论起来，看孩子们说的起劲，我便暂停了视频问他们：“你们知道它长大了变成什么吗？”　　孙晨萱说：“陈老师，这是豆芽菜。”　　孙璟悕说：“这是种子呀。”　　铭铭说：“老师，我知道这是菜菜小时候。”还有的孩子说长大了变成可以吃的。孩子们猜的很兴奋。“拿我们来看看长大了究竟是什么好吗？”当孩子们看到种子最末长出了豆豆的时候都笑着说：“是豆豆“、“是豆豆”、“我吃过的”、“我家里有的”。　　“那你能不能用动作来学一学豆豆是怎么样长大的呀？”听完我的话，孩子们都开始离开小椅子跃跃欲试了。有的孩子蹲在地上，有的孩子身体在扭呀扭呀。但是有部分孩子却只是在一旁笑眯眯的看着其他小伙伴，也有的孩子在捂着嘴巴大笑。　　发觉的问题：在今日的游戏中，有些孩子表现的相当兴奋，有些孩子那么表现的特别胆小。　　问题的分析：在活动中涌现部分孩子不情愿参加到活动中，也有极少数的孩子在活动中表现出了不礼貌的行为。　　对策：小班幼儿的坚持性比较差，甚至比较胆小，所以在以后的活动中要多多鼓舞那些比较胆小的幼儿，也要在活动中加强活动常规的管理。　　音乐观测记录2　　观测目标　　在打击乐活动中，文文是否能够依据音乐的特点，掌控音乐节奏。　　观测分析　　表演区游戏开始了，最近老师组织了几节打击乐活动，幼儿对打击乐表演很感爱好，总是在活动区游戏时拿起木鱼、响板、三角铁等乐器敲敲打打，文文也对乐器很感爱好，只见她手拿铃鼓摇来摇去，时时常还拍一拍，但是只是任意性的玩乐器，没有跟着音乐的节奏。中班幼儿由于年龄小，因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感较差。节奏是整个音乐的生命，培育良好的节奏感不只是靠耳朵听和头脑的理解，也需要人们在运动中体会音乐的美和音乐的流淌性。幼儿的音乐感培育可以通过多种方式，来使幼儿融入到音乐教学中去，使幼儿通过自身的理解来感悟音乐的节奏，从而可以使幼儿更好的掌控音乐的节奏感，使其对音乐的爱好得到加强。　　采用措施　　1、采纳游戏的方法对幼儿的音乐节奏感进行培育。在学习音乐的初期肯定是要学习音乐的节奏，节奏的教学是音乐教学的第一课，所以节奏的学习是至关重要的。节奏是整个音乐美感的来源，是整个音乐的生命。但是对于一个幼儿来说，单调的学习音乐的节奏是一件非常烦躁的事情，并且对于他们未成熟的大脑也是一件很困难的事情。　　2、鼓舞幼儿用动作去表现音乐的节。在利用听觉感知完音乐的节奏后，我们可以鼓舞幼儿利用身体去做各种动作，如跺脚、拍手、晃动身体等，并在此时加上一些拍节，例如，二拍子、三拍子、四拍子，老师可以在幼儿听音乐的同时告知他们这些是几拍节的，鼓舞幼儿一边听音乐一边用手拍节拍，或者鼓舞幼儿听音乐的同时大声地唱出来。将节奏带融于歌曲中来培育幼儿的音乐节奏感。　　3、在实际的教学过程中，我们要思索的就是如何将音乐的节奏和节奏融为一体。　　猎取成效　　音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，而节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，也是音乐构成的第一要素。培育幼儿的节奏感，能使其体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受到节奏的美，并能精确地再现节奏的技能。文文的节奏感也越来越强了，更喜爱大胆表现自己了。