小学生数学思维结构化的培养途径分析.docxVIP

? ? 小学生数学思维结构化的培养途径分析 ? ? 　 Summary：随着我国教育改革工作的不断深入，小学数学教学方法也在适时地更新，新课标指出：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。小学数学教学的本质是思维训练,通过思维训练，让学生学会用数学思维的方式去思考。小学的学习，学生的思维在不同程度上有所提高，基本上具有逻辑性、指向性等特点，但笔者认为这些还不够，还应使学生的思维具有系统性、结构性。本文基于小学数学教学实践，先简要阐述了小学生数学思维结构化的相关概述，同时，结合小学生数学思维结构化的培养依据与可行性分析，进而对小学生数学思维结构化的培养途径进行了研究，旨在分享教学经验，促进小学数学教学质量的提升。　 Keys：小学数学；思维结构化；培养途径；分析 　　 小学数学教学是学生数学课程学习的基础，对培养学生数学学习兴趣、养成良好的思维习惯具有重要的作用。在谈到小学生数学课程教学问题时，新课程标准中指出：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。此时的小学生的思维正处于由形象为主逐步向抽象过渡的阶段。小学数学教学应将学生的思维方式以及数学应用能力提升到较高的层面，具备基本的逻辑性特征。教师要循序渐进的促进学生数学思维结构化发展。 一、