小学生数学易错题的干预策略研究.docxVIP

? ? 小学生数学易错题的干预策略研究 ? ? Summary：数学是一门较为抽象的学科，包含较多的概念和公式。小学生正处在成长发育的基础时期，其思维能力和理解能力尚未发育成熟，所以小学生在解答数学问题或者是进行数学计算过程中，会由于基础知识掌握不够牢靠、缺乏学习兴趣、数学综合能力差、不良的解题习惯等情况出现错误。这些问题的存在严重影响了小学数学教学效率的提升，也影响了小学生学习数学的积极性。本文通过对小学数学易错题的干预策略进行探究，提升学生的解题能力。 Keys：小学数学；易错题干预；干预策略 数学是一门以计算为基础的学科，尤其是在小学数学教学中，由于小学生的逻辑思维和抽象思维正处在成长发育的基础时期，所以作为小学数学教师要做好对小学生的引导和教育，对小学生在解答数学题目的过程中遇到的错题进行干预，从而及时找出小学生在数学计算中存在的问题，并且针对这些问题积极探索解决的方案。但是就目前的小学数学易错题干预现状来看，部分教师并没有发挥好自身的引导作用，所以导致数学教学中的“易错题”依然还存在着较多的问题。 一、小学数学“易错题”干预的现状 教学模式传统、单一 当前小学数学“易错题”干预中，教师往往会采用灌输式和强化做题式的教学模式，让学生通过练习题掌握解题步骤，巩固和记忆解题方式。虽然这种传统、单一的教学模式在一定程度上可以帮助学生记忆解题方式，但这样的互动是单方面的，没