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《渔歌子》教案
教学目标:
1.知识与能力目标:认识“塞”“蓑”“箬”“笠”四个生字、会写“塞”“鹭”“笠”,
通过插图认识“箬笠”“ 蓑衣”,体会词的内容,并且有感情的朗读背诵这首词。
2.过程与方法:引导学生对词中所描写的景象展开想象,通过与《天净沙·秋思》中所
描写景物进行对比,感悟不同景物反应不同的意境,从而感受乡村风光的画意诗情,进
而走进诗人的内心世界。
3.情感态度与价值观:感受乡村生活的美好并养成语言积累的好习惯。
教学重难点:
重点:根据词所描绘的景色,想象画面,体会诗意并能有感情朗读。
难点:在读中入境,在读中入情,感受诗人宁静淡泊的心境。
一、复习导入
1、开学初,我们就学习了一首词,还记得吗
师:词牌名是什么呀
生:《忆江南》
师:咱们一起来背一背,《忆江南》预备起
师:看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固,今天这节课我们再学习一首词——是
唐代诗人张志和写的《渔歌子》。生齐读词牌名
二、整体感知
1、师:现在请你打开书110页,自己先把这首词读两遍,在读的过程中注意读准字音,
读通句子,不会的字借助拼音多读几遍。好,开始。。。读完的同学就书扣手背后坐正
2、师:这些词谁会读 (ppt:西塞山 箬笠 蓑衣 )
生:A读(指读)(其他同学听准字音)
师:还有谁能读
生B读
师:谁能从后往前读
生:C读
师:我们全班一起来读一遍
师:同桌两个相互检查一遍
师:有需要帮助的吗
有需要帮助的吗有
生没有
哪个字箬笠
谁有好办法帮他记住这个字
师:那老师来考考大家(PPT单张出示“箬笠”)
师总结,用加一加的方法
师:谁会读
借助偏旁来记住这个字,的确偏旁具有表意的作用
生读
让我们一起来看看箬笠长什么样
师:有谁知道箬笠是什么
塞:
生:就是帽子
你还知道他是多音字呐,真了不起,当与地名有关的时候,就读塞,让我们一起来读读这个词。
师:什么样的帽子你知道吗
那你知道什么是箬笠吗
生:用竹叶编成的
预设一:师:你是怎么知道的
生:查字典,或者注释
师,真会学习,当我们遇不理解的字和词的时候,就是可用通过查字典或者看注释来理解字意和词意
预设二:你是怎么知道的
师:来瞧瞧这两个字,难怪是竹字头呢或者说,难怪他的偏旁是。。。
看书
是呀,不光要多读书,还要读好书,才能增长知识,让我们一起看看箬笠,就是像这样用竹叶编成的帽子就是箬
师:来看图,箬笠就是像这样的用竹叶编成可以防雨的帽子
笠,
师:这个词你会读吗
其实,书中的注释也告诉我们了,快打开书,谁来给大家读读。
生读词
那你知道蓑衣吗
师:蓑衣啊就是用一种不易腐烂的草编织成可以防雨的衣服。
师:把这些生字带到这首词中你还会读吗
师:谁来读一遍这首词
A读 B读 C读
预设一: (读的特别好)不仅字音读的准,而且啊,通过他这样读,词的味道就出来了,你知道他在哪稍
作停顿吗)
师:耳朵真灵,你也能像他这样读一遍吗
预设二:会读,但学生听不出来,你再来读一遍
这回谁听出来了他是在哪稍作停顿了
B还是很烂,停顿的时间要稍长,能做到声断气连吗听老师读,就这样练习读,谁来读,全班读
三、理解词意
谁补充∪有不同意见吗
(一)感受美景
我们一起来看看是这样吗
师:同学们,张志和不仅是着名的词人,还是有名的画家。就连大书法家颜真卿也这样夸他,词中有画,
自己练习读一读、指读、全班一起读
预设三:字音都读的很准,但是还欠缺词的那一点点味道,古人在作诗吟诵时,往往都会有相应的停顿, 这
画中有词。那词中为我们描写了哪些景物,请大家打开,默读这首词,把你看到的景物用笔圈画下来。
样词的味道就出来了,自己先试着读一下
教师下讲台巡视
谁来读
师:都描写了哪些景物啊
A读的好,听出他哪停顿了生说。有不同意见吗、又补充的吗生说。是这样的吗我们一起来看到屏幕,谁来
生说
读。全班齐读
(ppt 出示圈了圈的西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨)
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