基于标准的教学设计之《老水牛角弯弯》.docVIP

《老水牛角弯弯》教学设计 教材来源：人民音乐出版社 内容来源：小学三年级音乐（上册）第四单元“放牧” 课 题：老水牛角弯弯 课 时：1课时 设 计 者：魏静 郑州市惠济区艺术小学 目标依据： 【课程标准中的相关陈述及解读】 领域一：感受与欣赏 音乐表现要素，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 音乐情绪与情感，能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 领域二：表现 演唱——能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。 综合性艺术表演——能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 【教材分析】 《老水牛角弯弯》是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。曲调活泼、欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。 歌曲为五声商调式，是由四个乐句组成的一段体歌曲。第一乐句开头两小节的四度上行跳进和四、五度下行跳进的运用，立刻在我们面前展现了一幅牧童与水牛嬉戏的田园风情画面，旋律的节奏和歌词节奏基本一致。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句节奏比较舒展，运用了一个切分节奏，表现了牧童骑在牛背上神气的形象。第一段的第四乐句是一个不完全终止，结束音是“5”。歌曲的最后一句旋律向上扩展，然后下行至调式主音使音乐自然而然地结束，孩子对理想的憧憬得以充分地表达。 3.【学情分析】 小学三年级的学生已经对音乐知识有了初步的认识，模仿能力较强，能够听音模唱简单的乐句，在老师的示范带领下能按照节奏读歌词，对音乐的情绪、速度等基本要素也有了一定的感知和表达能力，但独立识读视唱乐谱的能力较差，整体仍停留在较浅的层面上。 学习目标： 1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，用自然、柔美、明亮的声音演唱歌曲。 2.通过学习《老水牛角弯弯》，讨论有关理想的话题，启发学生从小树立远大的理想。 3、通过为歌曲自由创编动作，培养学生创新思维能力。 评价任务： 学生集体或小组有表情地完整地表演歌曲——完成目标1的达成。 标准为：学生声音自然明亮，有表情地完整演唱歌曲。 通过歌曲学习和话题讨论，学生能够明白歌曲的内涵，激发为梦想而努力的信念——完成目标2的达成。 标准为：学生能够积极地参与关于理想的话题讨论。 通过启发引导，学生能为歌曲配上生动形象的动作。——完成目标3的达成。 标准为：学生能自由大胆地参与表演。 教具准备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 环节 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价要点 发声练习导入 教师弹奏歌曲中主要的旋律音程） 学生用“啊”模唱 发声练习，通过相似旋律片段模唱导入课题 声音柔美、音准正确 学习歌曲 首次播放歌曲，设问 感受歌曲，回答问题： 场景、速度、节拍、情绪 掌握歌曲的演唱要求 学生能准确从简谱中找出问题答案 二次播放歌曲，设问 通过聆听、看简谱，回答歌曲段落和结束乐句 掌握歌曲段落结构 能从简谱中找出问题答案 呈示12乐句节奏 找出12乐句节奏的不同之处，有节奏有感情朗读12乐句 解决重难点 能找出节奏不同，并能清晰准确地朗读歌词 学唱歌曲 呈示简谱，学习第一段 分句教学 逐句学习，掌握第一段旋律，休止空拍、前八分附点节奏、装饰音 能通过聆听、对比、模唱等环节掌握第一段旋律 教师范唱 学生小声跟唱 通过聆听教师范唱，规范自己的演唱 教师弹琴伴奏 提示附点节奏、四分休止的演唱；装饰音的演唱；歌曲咬字及情感的把握 学生齐唱 能准确演唱第一段 歌曲处理 （声音、情绪） 播放音频，提示：第二段最后一句怎么唱？音频中小牧童演唱时的表情、精神状态怎样？ 跟琴完整唱，模仿小牧童演唱时的声音、表情、精神状态 学习第二段，体会演唱时的声音、精神状态方面的要求 能够咬字清晰、声音明亮，自信大方地演唱 引导学生演唱时做到：身体端正、面带微笑、嘴巴张大、咬字清晰、声音明亮 模仿小牧童演唱时得意自豪的精神状态 引导学生发出清晰明亮饱满的声音 载歌载舞 引导学生为歌曲配上合适的动作 自由想象，大胆创编 培养学生的综合表演能力和创造能力 情感升华 引导学生懂得要为梦想付出实际行动的道理 培养学生正确的人生观 板书设计：老水牛角弯弯 中速 2/4拍 欢快的、自豪的