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语 文 学 习 评 价 表 班级 姓名 优秀★★★ 良好★★ 合格★ 待合格 测评内容识字 测评说明 小组互评，认读生字表。范围本册教材生字表。 测评的途径与方式 等第过程测评 （口试） 写字 结合平时评定，要求写得正确、端正、纸面整洁。 过程测评 （笔试） 朗读 平时课堂教学中进行评定。正确、流利、有感情。 过程测评 （口试） 背诵 在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。正 确、流利地背诵。 过程测评 （口试） 习作 课内完成习作 16 次。书写正确、整洁；语句通顺， 过程测评 条理清楚；正确使用标点符号；自觉修改。 （笔试） 口语交际 随口语交际课堂进行。在口语交际中能认真倾听别人讲话，理解主要内容。能清楚明白地讲述自己的 见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时 能说清自己的意见。 过程测评 课外阅读 学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。 过程测评课外阅读总量不少于 100 万字。 综合性学习 以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。 过程测评初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 学习兴趣习惯学习方法 期末考试 学生自查、互查与教师平时的观察相结合。学生自查、互查与教师平时的观察相结合。根据课程标准综合检测 过程测评过程测评终端测评 （笔试） 总评 家长的话： 学期考试 40％，其他测评 60％ 综合上述成绩 学生的话： 学生课堂学习评价表 项目 A 级 B 级 C 级 个人 评价 同学 教师评价 评价 上课认真听讲，作业 上课能认真听讲， 上课无心听讲，经 认真 认真， 参与讨论态 作业依时完成，有 常欠交作业，极少 度认真 参与讨论 参与讨论 积极举手发言，积极 能举手发言，有参 很少举手，极少参 积极 参与讨论与交流，大 与讨论与交流，有 与讨论与交流，没 量阅读课外读物 阅读课外读物 有阅读课外读物 大胆提出和别人不 有提出自己的不同 不敢提出和别人不 自信 同的问题，大胆尝试 并表达自己的想法 看法，并作出尝试 同的问题，不敢尝 试和表达自己的想 法 善于 善于与人合作，虚心 能与人合作，能接 缺乏与人合作的精 与人 听取别人的意见 受别人的意见。 神，难以听进别人 合作 的意见 思维的条理性 能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计 划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差 些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性， 不能独立解决问题 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创 造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 我这样评价自己： 同伴眼里的我： 老师的话： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者 作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高 评价评价等第 评价 评价等第 同学互评 评价内容 自 评 师评 总评 要素 学 1、喜欢学习语文，经常看课外书 优秀★★★ 习 2、平时，能做到课前预习，课后复 良好★★ 品 习 合格★ 质 3、 上课时能认真听老师讲课或同学 待合格 发言，积极思考，大胆发言 4、在课堂上敢于向老师同、学提出 不同意见，能和同学合作完成学习 任务 5、能认真、按时地完成作业，并订 正及时，做到写字、看书姿势正确 1、拼音 学 优秀★★★ 2、识字与写字 习 良好★★ 3、 阅读 水 合格★ 4、 口语交际 平 待合格 5、 会搜集资料，能综合性学习 事迹 记载 学校 班级 姓名 时间段 注： 、1 拼音要求读准声母韵、母，会抄写，能正确拼读音节识。字与写字以生字表为准能。阅读课文，课 外做到每周读诗文或儿歌一篇、读5物00 至1500字。能关注生活中的语文现象。 2、一般每学期进行二次每，要素达13 颗及以上星的为优秀，9-12 颗星的为良好，5-8 颗星的为 合格，4 颗星及以下的为待合格。如果期中待合格的，允许二周内申请复评，经考评（考查）合格的成绩以10%的比例结入期末成绩中。 3、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不3少0%于（单班）、20%（包班或平行班）、10% （三个班级及以上）。学习水平以“课标”为准，具体操作由任课老师进行。