小学数学说课稿10分钟（5篇）.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 小学数学说课稿 10 分钟 小学数学说课稿 10 分钟（5 篇） 在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课 稿，是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编 为大家收集的小学数学说课稿 10 分钟（5 篇），欢迎大家借鉴与参考， 希望对大家有所帮助。 小学数学说课稿 10 分钟（5 篇）1 一、设计理念 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活 动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握 基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 学生是数学学习的主人 ，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者 这是全日制义务教育《数学课程标准》对数学教学活动提 出的基本理 念之一。 基于以上理念，我们必须改革课堂教学中教师始终讲 、学生被 动 听的局面，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动 学生的学习积极性为此 ，我在小学数学教学中提出了引导探索学习， 促进主动发展的教学改革思路 ，并且构建了探索性学习的课堂教学的 纵向结构 ，即设疑激情——引导探索——应用提高——交流评价 的 基本教学模式。 二、设计思路 （一）关于教材 本节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第四册第 93— 99 页的直线和线段的认识在本学段中，学生将了解一些简单几何体和 平面图形的基本特征 ，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法， 发展空间观念而直线和线段是几何初步知识中的起始概念，也是进一 步学习关于平面图形的基础全日制义务教育课程标准指出 ，在这一学 段的教学中，应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题； 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和 平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重通过观察物体、认 识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 （二）关于教学目标 根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下 教学目标： 1、使学生认识直线和线段，知道它们的特征，初步学会画直线和 线段。 2、使学生学会量线段和画指定长度的线段。 3、培养学生初步的空间观念。 这一课的教学重点是认识直线和线段，会量线段和画指定长度的 线段。 教学难点是理解直线的特征。 （三）关于教学流程 为体现本课的设计理念，我自主构建了探索性学习的课堂教学的 基本教学模式，即 设疑激情——引导探索——应用提高——交流评 价。 1、设疑激情：生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和 问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态在导课中出示 学生生活的校园环境的一角的简笔画，组织学生给简笔画中的线条归 类 ，引出课题直线。 2、引导探索：当学生产生探索欲望和兴趣之后 ，教师所要考虑的 应是如何提供适当的条件 ，引导学生通过观察、操作、思考、交流去 探索知识，从中体会数学思想和方法 ，并且强调学生建立空间感、符 号感、数学感及鉴别结构和规律的能力教师只是引导、参与学习，留 给学生学习数学的生动场景在新