人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿（精选5篇）.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿（精选 5 篇） 人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿（精选 5 篇） 作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达 能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的人教版小学一年级语 文上册《四季》说课稿（精选 5 篇），欢迎阅读与收藏。 小学一年级语文上册《四季》说课稿 1 一、说教材 《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。文章语言亲切、生 动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养 学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。 二、说学情 教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。在拼音部分 的《秋叶飘飘》这首儿歌中 ，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。 三、说教学目标 知识目标 ：认识11 个生字。会写 4 个字。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 百学须先立志。——朱熹 能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。 情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激 发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 四、说教学重点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。 五、说教学方法 通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。通过多种形式的读， 让学生受到情感熏陶。 六、说教学准备 多媒体课件。 七、说教法、学法 1、情境创设法，图文结合法。 2、突出多读，训练能力。 八、说教学过程 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 (第二课时) 一）激情导入、引出课题 上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──(春、夏、秋、 冬，师板书：春夏秋冬，生书空)这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬， 你们想去吗?可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢? (设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生 在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。借此先让生复习春夏秋冬四个生字， 带着问题找去四季) 二）理解四季诗，熟读成诵 〖第一关〗认读生字：〈课件出示生字〉 1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。 2、出示去拼音的生字(跳读、开火车带组词读) 〖第二关〗读四季诗：〈课件出示四节诗〉 1、谁能把课文读正确。(强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。) 2、(师生合作读课文) ： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 草芽(尖尖) ，他(对小鸟)说：(“我是春天。”) 荷叶(圆圆) ，他(对青蛙)说：(“我是夏天。”) 谷穗(弯弯) ，他(鞠着躬)说：(“我是秋天。”) 雪人(大肚子一挺) ，他(顽皮地)说：(“我就是冬天。”) (括号中的话由学生读) 〖第三关〗背四季诗： 1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。 自由准备──指名背──齐背 2、感情朗读(自由读、指名表演、指名上台读、齐读、分角色等多种形式结合，达到 熟读成诵的目的。) (设计意图：为了激发学生的学习兴趣，我采用了通过闯关形式，从认读生字、读四 季诗、背四季诗、让学生通过读，巩固生字，读准字音，把课文读通顺、流利 ，为理