小学四年级数学亿以内数的认识知识点.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 16 年小学四年级数学亿以内数的认识知识点 小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，以下就 是为大家分享的四年级数学亿以内数的认识知识点，希望对大家有帮助。 一、 亿以内数的认识 例 1:使学生明白一万一万地数，10 个一万是十万;10 个十万是一百万;10 个一百万是 一千万;10 个一千万是一亿。一(个)、十、百、千、万……都是计数单位。每相邻两个计数 单位之间是十进关系。我国的计数习惯，每四个数位是一级，个级，万级，亿级。 例 2:多位数的读法：读数时，先分级，然后从高位到低位先读亿级，再读万级，最后 读个级，每级末尾不管有几个，都不读。 例 3:多位数的写法：先写万级，在写个级，哪一位上一个单位也没有，就写 0 占位。 例 4:亿以内数的比较：位数不同，位数多的数就大;位数相同;左起第一位上的数大的那 个数就大;如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数，直到比较出大小为止。 例 5:为了读写方便，把整亿、整万地数改写成用“亿”、“万”做单位的数。 例 6:四舍五入法：求一个数的近似数，主要是看它省略的最高位上的数，是小于 ，大 于还是等于。如果省略的尾数最高位上的数是或比小，把尾数都舍去。如果省略的尾数最 高位上的数是或比大，把尾数省略后向前一位进一。 1. 关于近似数的问题 ： 第1页/共3页 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬 背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师 们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并 不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。⑴在实际问题中，有些数据是 与实际完全符合的准确数。如：三班有 12 个男同学，27 个女同学。这里的“12”“27” 都是准确数。 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯 ： 有的结巴重复 ，面红耳赤；有的声音极低 ，自讲自听；有的低头不语，扯衣服 ，扭身子。 总之 ，说话时外部表现不 自然。我抓住练胆这个关键 ，面向全体 ，偏向差生。一是和幼儿 建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ，我总是笑脸相迎 ，声音亲切 ，动作亲昵 ， 消除幼儿畏惧心理 ，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说 话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后 发言的约束 ，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会 ，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣 ，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听 ，热情地帮助 和鼓励他把话说完、说好 ，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要 求 ，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚 ，声音响亮 ， 学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬 ，并要其他幼 儿模仿。长期坚持 ，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 ⑵还有些数据，只是与实际大体符合的近似数。我们在测定物体的长度、质量时 ，由 于测量工具的限制 ，必然会产生误差 ，所得的结果都是近似数。如：小明身高 140 厘米 ， 体重 35 千克。这里的“140”、“35”都是近似数。 ⑶在对大的数目在进行统计时 ，一般也只需要用它的近似数来表示。如：平常说一个 第2页/共3页 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 城市有人，一个钢铁厂去年产钢万