北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇 《小熊开店》的内容是建立在同学的认知进展水平和己有学问阅历基础上的，是在完成了“除法的初步熟悉”的基础上，使同学学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我预备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　本课时是在同学理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注意创设情境贯彻整个环节，以同学的进展为本的教学理念，让同学自主学习，探究新知。 　　1、创设问题情境激发同学主动参加学习。本课开头，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。同学对于第一个问题能顺当用乘法算式解决，立刻发觉可以利用乘法口诀求积，对于其次个问题，同学未能顺当解决。  　　2、自主学习，体验生活中到处有数学。在教学中体现让同学自主学习。如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让同学尝试解答，让同学说一说他是怎样想的，让同学学会用数学的方式来思索，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的力量。通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发觉生活中的数学问题，培育同学初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的力量。  　　3、需要进一步探究的问题。当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。如何在课堂上做到既照看个别差异，又能面对全体同学这是一个值得大家探究的问题。  篇二 　　这是一节除法计算课，本课的重点是让同学学会用乘法口诀求商。可是在前面的学习除法的熟悉和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，许多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告知同学可以用乘法口诀来计算。所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数同学应当是较简单的就能学会和把握。相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有许多同学不明确。如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让同学填空的话，同学们都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有同学列出乘法算式。也有不少同学会把除数和商混起来。所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。为什么现在的同学对于已知条件和未知条件会如此模糊？这在以前的老课程当中是从未消失过的问题。消失如此状况，老师究竟该如何引导呢？这些问题还是需要好好思索的。 篇三 　　“小熊开店”是第四单元“分一分与除法”中的一课。该节课的教学目标是：１、结合解决问题的过程，学会用２—５的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的亲密联系；２、体会乘法与除法运算意义的联系与区分，会应用乘法或除法解决一些简洁的实际问题。 　　新课标要求不光要重视老师的教更要重视同学的学，要让同学依据情境来提出问题，并尝试经过自己的努力来解决问题，以激发同学学数学的爱好，提高同学解决问题的力量。我在本课教学设计中，充分利用了情境图，分别提出用加、减、乘、除解决的数学问题，特殊强调用乘法和除法解决的问题，以引导同学进行思索，使同学能深刻的感受到数学和生活的联系，并能初步感受数学中乘法与除法的互逆性的关系。在本课的教学过程中，我特殊注意了在解决关键性问题“20元能买几辆玩具坦克？”时，让同学进行尝试解答，对于同学正确的算法进行确定，同时我也留意了让同学学会用数学的方式来思索，提高同学用数学解决问题的力量。  　　本设计选择符合同学年龄特征的活动，以同学喜闻乐见的形式来吸引同学的乐观参加，活动的设计既对同学的才智提出了要求，又能让同学经过合作探究来解决问题，符合新课标对同学的主动探究、有效合作与充分沟通的学习要求。  　　教学过程中存在的问题：1.在依据“小熊开店”主题图找数学信息，提数学问题这一环节中，同学提出用乘法解决的问题较多，且类型重复，老师没有准时引导，影响课堂教学效率。2.在构建“用乘法口诀求商”这一数学模型的过程中，未能有效引导，让同学自主发觉，而且建模过程过于匆忙。6.板书设计有待进一步加强。