浅谈技工学校学生创新精神的培养.docVIP

浅谈技工学校学生创新精神的培养 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈技工学校学生创新精神的培养 1 1教师要时时更新教学观念，不断改进教学方法 2 2教师要引导学生发现问题，鼓励学生大胆质疑 3 2.1尊重学生，让学生敢问 3 2.2激励学生，让学生乐问 4 3教师要努力为学生营造有利于创新的学习环境 4 文2：浅谈学生创新精神的培养 5 一、实施创造素质教育 6 二、培养非智力因素 6 三、以学生为本进行教学 7 四、让学生自主地学习知识、培养能力 7 五、优化教学手段 8 参考文摘引言： 8 文章搞要 8 原创性声明（模板） 8 正文 浅谈技工学校学生创新精神的培养 文1：浅谈技工学校学生创新精神的培养 0引言 21世纪是知识经济的时代，处在这个伟大的时代，我们最需要的就是创新精神和创新能力，近二、三十年来，世界发达国家已意识到创新能力开发的重要性和紧迫性，并在教育界、科学界、经济界、甚至政界开展了创新教育活动，产生了很好的社会效益和经济效益。在这样的时代背景下，一个国家的综合实力的强弱越来越体现在国民素质的高低和优秀创新人才的多寡上，越来越体现在一个国家创新能力的大小上，一个没有创新能力的国家是难以屹立于世界民族之林的。作为职业技术学校担负着培养一线中、高级技术技能人才的重任，直接为经济建设和劳动就业服务，责无旁贷地要肩负起培育创新精神和培养有创新能力的创造型劳动者的使命，如何培养学生的创新精神和创新能力，是每个教育工作者必须深思的问题，笔者从事技工学校创新教育课程的教学已有多年，在这个过程中积累了一些经验，也发现了一些存在的问题，下面笔者就这个问题粗浅地谈一些自己的观点和体会。 所谓创新精神就是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法提出新方法、新观念的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。要培养有创新精神的学生，教师首先要有创新精神。只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发教育，培养学生的创新能力；只有教师了解当今高新技术发展的最新成果，才能站在高科技革命的高度，鼓励学生勇敢探索；只有教师具备不断学习提高的能力，才能教会学生如何学习；只有具有坚定理想信念和优良道德品质的教师才能对学生进行有效的思想政治教育和人格培养。在教学过程中，教师要通过各种途径和运用多种方式把自己的创新精神和理念渗透、传达给学生，鼓励学生在学习和继承人类已创造的优秀文明成果的基础上，勇于突破成规，挑战旧的知识体系，在发现和创新知识方面敢于独辟蹊径，要达到这个目的，这就要求教师在教学中注意以下几个方面： 1教师要时时更新教学观念，不断改进教学方法 教师有不同的岗位和专业，但都必须是创新精神和创新能力的传导者，教师的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的，这种创新应包括教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面的协调一致，为此教师必须通过学习、学习、再学习，接受新知识。特别是作为一线教师为了适应时代发展的需要更要时时更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用，而新的教育要在教学过程中体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的的重心和立足点转移到引导学生主动“学”上来，引导学生想学、会学、善学。同时，还要在教学方法上不断改进，变过去的灌输方式为主动探索方式，变学生的被动学习为主动学习，努力创设有利于学生创造性思维发展的教学氛围，运用有利于学生创新意识培养的教学教学方法，为学生创新精神的培养创造条件。传统的填鸭教学方法显然不能不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有创新精神，又要着眼于实际效果。 2教师要引导学生发现问题，鼓励学生大胆质疑 “学起于思，思源与疑”创新来源于怀疑，创新的本质就是发现问题，解决问题。要培养学生的创新精神，最忌讳因循守旧，要崇尚标新立异的创新精神，鼓励学生不惟书、不惟师‘敢于怀疑、反驳、否定别人的理论。现代心理学研究表明：意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅、被动的思维。具有强烈问题意识的思维，才能促使人们去发现问题、解决问题，直至进行新的发现。因此，教师在课堂上，要注意培养学生发现问题的意识，鼓励学生大胆提问。然而，众所周知在技工学校课堂教学中普遍的一种现象就是大多数学生思维不活跃，不敢问问题，也不想问问题，更不会问问题。那么如何引导学生产生问题意识呢？这就要求教师在课堂教学中要注意以下两点： 2.1尊