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高中学生英语学习的几点体会 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中学生英语学习的几点体会 1 一、学生要具备“三心” 2 二、引导学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。 2 三、复习词类的基本用法和句子结构，掌握基本语法。 3 四、培养并提高阅读和写作能力。 4 五、建立错题档案（准备纠错本） 5 文2：关于培养高中学生英语学习的良好习惯 5 一、因材施教，培养学生的自信心 6 参考文摘引言： 8 文章搞要 8 原创性声明（模板） 8 正文 高中学生英语学习的几点体会 文1：高中学生英语学习的几点体会 高中英语教材起点高，学生对教材、教法的改变不适应。另外，由于心智方面的原因，初、高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在着差异。许多学生进入高中后，成绩波动很大，对英语学习也就失去了信心。因此，怎样引导高一新生学好英语，成为每一个英语教师不能回避的课题。通过多年的高中英语教学实践，笔者有如下体会： 一、学生要具备“三心” 学生要具备“三心”，即自信心(self-confidence)，决心(determination)和恒心(peistence/peeverance)。高一新生入学后，教师就应有针对性地对他们进行正确引导，对于那些学习上有畏难情绪的学生来说，首先要打消他们的思想顾虑，不要因为初中英语基础不好就绝望，鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心，“世上无难事，只怕有心人”，只要相信自己，下定决心，坚持不懈地去学，完全可以学好高中英语。对于那些想要“歇一歇”的学生来说，要让他们熟悉学习的规律，“学习如同逆水行舟，不进则退”。只有发奋努力，继续发扬拼搏精神，持之以恒，才不至于落后于他人。 二、引导学生养成良好的学习习惯，培养自学能力。 要自觉地进行课前预习，听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读课文并回答课文后的问题；上课专心听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获；课后及时复习，按时完成作业。 初中英语学习，学生的依赖性较强，学习进程多表现为被动吸收，以机械性记忆和练习为主。而高中英语教材由于内容多，这要求学生勤于思考，善于归纳总结，学生要自主学习，主动质疑。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化、自我调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。在教学过程中培养和提高学生学习的自觉性、自主性和自学能力，改变初中完全由老师牵着鼻子走的局面，能主动、独立安排和完成学习任务，定期对自己的学习情况进行总结并作出客观的评价，适时调整原有的计划，确定下一步的努力目标。指导学生确立正确的学习策略，探索适合自己的学习方法，利用课余时间充分发挥自己的积极性、主动性，与其他同学研究探讨，借助词典、参考书等工具书来解决大部分的问题，教师仅仅是适时指导，点拨疑难。 三、复习词类的基本用法和句子结构，掌握基本语法。 帮助学生复习并弄清各种词类的基本用法，这样有助于学生在写作中正确表达和提高短文改错的能力；在阅读过程中分析句子结构，找到句子主干部分，化简长句，从而更好地理解意思。通过分析句子成分，可以准确地选出连接各种从句的连词。如：定语从句中关系代词whichhat和关系副词when的选择： Ican’tforgetthedayswhichhatIspentinthearmy.先行词thedays在定语从句中充当谓语spent的宾语，从句用which或that连接。Ican’tforgetthedayswhenIstayedwiththesoldie.先行词thedays在定语从句中作stayed的状语，表示“在那些日子”，用关系副词when连接从句。 又如，名词性从句中what和that的选择：在名词性从句中，that只起连接作用，不充当句子成分，没有汉语意思；what起连接作用，有词义，要充当句子成分。如：Thathewasabletocomemadeushappy. Whattheteacheaidhadagoodeffectonthechildren. 高中教材中出现很多非谓语形式，是学生学习的难点，也是高考必考内容，掌握句子结构有助于更好地区分动词的谓语和非谓语形式，从而做出正确的选择。如：Shewantsthemtoletherappearliveontheair，hopingthatHuikewillseeher.其中hoping表示句子主语she发出，表主动伴随。Whenaskedaboutthesecretofhissuccess，Stevepielbergsaidthath