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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 新课标高中化学必修2教案 新课标高中化学必修2教案1 教学目标 1、学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验实验探究的快乐。 2、了解 SO2 的性质和用途，初步学会设计实验进行探究的技能。 3、培养实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。 教学重难点 重点：SO2 的化学性质、可逆反应 难点：SO2 的化学性质、可逆反应 教学工具 实验仪器、多媒体 教学过程 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 导入新课 (用多媒体播放当天的空气质量日报) 师：请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。 生：首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒。 师：今天我们共同讨论关于二氧化硫的问题。 [板书]第三节 硫和氮的氧化物 一、二氧化硫和三氧化硫 [实物展示]粉末状硫及块状硫。 师：我们在初中阶段学习过的硫有何物理、化学性质呢? 生：(学生讨论，用多媒体小结) 物理性质：-固体，难溶于水，微溶于酒精，易溶于 CS2,易升华等。 与铁生成硫化亚铁、与铜生成硫化亚铜，也可以和活泼的金属反应;硫在空气中或氧气 中可以燃烧生成 SO2 ，可以与非金属反应。 1、SO2 的物理性质 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2、演示 1 课前收集好的一试管二氧化硫，观察颜色，闻气味，与空气密度比较。 3、 师：请同学们总结一下二氧化硫的物理性质。 师：我们可以通过怎样的实验证明 SO2 的溶解性呢?(学生思考探索，设计实验方案， 讨论可行性，然后由一名同学上台演示实验) [演示]2 将一集满 SO2 的试管倒置于水槽中，晃动、观察。 师：这个实验说明什么问题呢?(学生讨论实验，交流讨论结果) [多媒体]二氧化硫的物理性质 状态：气体 颜色：无色 气味：有刺激性 沸点：-10 ℃ 毒性：有毒 密度：比空气大 溶解度：易溶于水，在常温、常压下，1 体积水大约能溶解 40 体积的 SO2。[演示 3] 把刚才实验的试管用橡皮塞塞上后，取出水面，再用 pH 试纸测酸碱性(或者直接加入紫色 的石蕊试液)。 生：观察溶液的颜色改变 ，思考讨论可能的原因。 师：经测量 pH7 ，说明溶液呈酸性，这是由于 SO2 溶于水和 H2O 反应生成 H2SO3。 这同 CO2 溶于水极为相似 ，亚硫酸也只能存在于溶液中，很不稳定 ，易分解成 SO2 和 H2O。 这个反应说明 SO2 是怎样的物质呢? 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 生：SO2 是酸性氧化物。 师：怎样证明二氧化硫是酸性氧化物呢? 板书 2.SO2 的化学性质： (1) 酸性氧化物 (2) 【学生练习】SO2+H2OH2SO3 CO2+H2OH2CO3 师：这两个反应有什么特点呢? 生：能同时向两个反应方向进行，属于可逆反应。(学生阅读教材 P90,明确可逆反应的 概念及基本特征) 师：可逆反应：在同一条件下，既能向正反应方向进行，同时又能向逆反应方向进行 的反应，叫可逆反应。 师： ①CO2 和水反应是可逆反应吗? ②H2 燃烧生成水，水电解生成 H2 和 O2 ，是可逆反应吗?为什么?