高中生物：《光合作用》习题训练4.docx

第 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 《光合作用》习题训练4 高粱等植物在演化过程中形成如图所示的生理机制。由于存在C4途径，这类植物被称为C4植物。水稻等植物不存在C4途径，仅通过叶肉细胞中的C3途径固定CO2，这类植物被称为C3植物。C4植物能利用叶肉细胞间隙中浓度极低的CO2，维管束鞘细胞中CO2浓度比叶肉细胞高10倍。R酶既可以催化碳反应中CO2与C5糖结合，也可以催化C5糖与O2结合。C5糖与O2结合后形成一个C3酸和一个C2，这个C2随后进入线粒体被氧化为CO2，这个过程称为光呼吸。 回答下列问题： （1）C4植物细胞中固定CO2的物质有__________。叶绿体中的C3糖除了可以转化为淀粉、蛋白质和脂质，还可能存在的两个去向是___________。 （2）在相同的高温、高光强度环境下，C4植物的光能转化为糖中化学能的效率比C3植物几乎高2倍，原因是P酶与CO2的亲合力________（填“大于”、“基本等于”或“小于”）R酶，再通过C4酸定向运输和转化，提高了维管束鞘细胞中CO2浓度，提高了光能转化效率。高浓度CO2在与O2竞争R酶的过程中占优势，抑制了_______过程；另一方面，高浓度CO2促进了碳反应的进行。 （3）在高热干旱的环境中，叶片中的脱落酸会升高，从而引起_____关闭，而C4植物还能保持一定的光合强度。C4植物在高热干旱的环境中仍能保持较高光合强度，原因是___________。 某兴趣小组欲探究土壤中氮磷养分的添加对耐干旱植物车桑子光合生理特性的影响。当一种生命元素以生物有效形态添加时，如果造成了生化过程速率或生物量的增加，该生命元素就存在着这种养分限制，兴趣小组分别给低海拔取得的燥红土分为加N组、加P组。加N和P组以及对照组（CK组），测量车桑子的净光合速率和叶绿素相关含量（叶绿素含量及叶绿素a/b的结果为各组与对照组的差值），得到结果如图，回答下列相关问题： （1）叶绿素含量测定时，需要称取0.1克烘干的叶片，加入少量石英砂和______研磨样品，静置后将提取液过滤定容，取提取液在665、649nm下测定______，并进行相关计算。 （2）在低海拔燥红土上培养，_____组提高了车桑子的净光合速率和叶绿素总含量。氮可以提高光合作用的原因有______，燥红土中+P组的净光合速率相对较低，可能原因是受_____的限制。 （3）实验小组更换高海拔黄棕土，发现+P组促进了车桑子生长，进一步研究表明过量的N可引起植物体内营养失衡，从而抑制光合速率，推测黄棕土+N组抑制了车桑子_____的积累，因此车桑子在黄棕土主要受磷的限制和氮添加的胁迫。 （4）叶绿素a/b的调整是植物适应高光照条件和低氮条件的一个显著特征，氮限制会_____叶绿素a/b的值、黄棕土车桑子叶绿素a/b的值很小，会导致_____，从而使得黄棕土车桑子生长较燥红土上差。可见，植物的生长变化与土壤养分的变化存在一定的相关性。 番茄叶肉细胞的光合作用过程如图1所示，其中磷酸丙糖转运器的活性受光的调节，适宜光照条件下，其活性较高。某实验小组将长势相同的番茄幼苗分成若干组，分别置于不同温度下（其他条件相同且适宜），暗处理1h，再光照1h，测其干重变化，结果如图2所示。回答下列问题： （1）图1中B物质表示_________，产生的场所是_________。夏日午后，番茄植株会出现“午休”现象，此时B物质的合成速率会_________。 （2）据图1分析可知，C3被还原为磷酸丙糖后，大部分用于_________。通常情况下，Pi与磷酸丙糖通过磷酸丙糖转运器严格按照1:1反向交换方式进行转运，在环境条件由适宜光照转为较强光照时，短时间内磷酸丙糖的转运速率会_________，同时淀粉的合成加强，以满足光合作用对_________的需求。 （3）据图2分析可知，最适合番茄幼苗呼吸作用的温度为_________℃；30℃时，光照1h该幼苗制造的有机物的量为_________mg；在38℃时，暗处理和光照后干重都不变，原因是_________。  研究者将玉米幼苗置于三种条件下培养10天后（图a），测定相关指标（图b），探究遮阴比例对植物的影响。 回答下列问题： （1）结果显示，与A组相比，C组叶片叶绿素含量_____，原因可能是_______。叶绿素的作用是_________，将光能转化为化学能。 （2）比较图b中B1与A组指标的差异，并结合B2相关数据，推测B组的玉米植株可能会积累更多的_____________，一部分转变成蔗糖，供_____________利用，因而生长更快。 （3）某兴趣小组基于上述B组条件下玉米生长更快的研究结果，作出该条件可能会提高作物产量的推测，由此设计了初步实验方案进行