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8 的乘法口诀教学设计 南街小学 罗丹一、 教学内容： 8 的乘法口诀 二、教学目标： 使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 初步掌握 8 的乘法口诀，能运用 8 的乘法口诀求积。 用乘法口诀解决简单的实际问题。 通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重难点： 教学重点：熟记 8 的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握 8 的乘法口诀 四、教具、学具准备： 多媒体课件、口算模型、口算卡片五、教学过程： （一）创设情景，引入新课。 1、口算练习。 4×7 7×2 3×6 5×6 6×4 3×3 5×2 7×3 7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3 7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6 2、背 1—7 的乘法口诀 3、开火车。（1—7 的表内乘法的口算卡片） (设计意图:让学生明白练习的目标。) （二）探索学习 1、揭示课题： 师：1—7 的乘法口诀小朋友们学得很好。今天我们将学习—— 8 的乘法口诀。相信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀，并能使用这些口诀进行计算。 板书：8 的乘法口诀 （齐读） 2、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？（先让学生同桌互相说说，再指名回答。） 过渡：听说我们要学习 8 的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示： 3、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。提出要求：请你观察小狗第一次从 0 跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度和 第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。）（设计意图：借助小动物跳动的情境， 激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。） 4、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书 上自己能够完成的内容。（设计意图：通过小组合作学习，编 8 的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。） 5、抽两位学生上台板书。 6、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？ 7、观察 8 的乘法口诀有什么特点。（让学生回答） 8、让学生用自己喜欢的方式把口诀记住。 9、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。 过渡：同学们可真棒！不但自己编出了 8 的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！同学们，你们有见过螃蟹吗？ 它最主要的特点是什么？（8 条腿） 电脑显示：螃蟹图和儿歌 1 只螃蟹（ 8）条腿。2 只螃蟹（ ）条腿。 3 只螃蟹（ ）条腿。4 只螃蟹（ ）条腿。 5 只螃蟹（ ）条腿。6 只螃蟹（ ）条腿。 7 只螃蟹（ ）条腿。8 只螃蟹（ ）条腿。 同桌对答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动， 激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记 8 的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。） （三）、巩固 拓展 （设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣， 使学生熟练使用乘法口诀计算表内乘法，并使用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。） 基本训练 1、根据一句口诀写两个乘法算式。（多媒体示） 2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿 8 和小圆外面的一个数相乘， 很快说出得数，并说出你所用的口诀。（指名几个学生操作并口算） 3、完成书上 P81 2、3、4 题的练习。 学生先在书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习： １、请你试一试，填出适当的数。 ３×８＝２４ ６×６＝３６ 16＝□×□ （ ）×8=48 24＝□×□ 36＝□×□ □×□＝16 7×8=6×8+（ ） 2、校门两边各放 8 盆花，一共放了多少盆花？ （ ）○（ ）=（ ）（ ） （四）、课堂小结 （设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。） 1、师：同学们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答） 看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。 2、齐背、同桌互背 1—8 的乘法口诀。 板书： 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=（16） 二八（ 十六 ） 8×□= (16) 3×8=（24） 三八（二十四） 8×□= (24) 4×8=（32） 四八（三十二） 8×□= (32) 5×8=（40） 五八（四十） 8×□=（40） 6×8=（48） 六八（四十八） 8×□=（48） 7×8=（56） 七八（五十六） 8×□=（56） 8×8=（64） 八八（六十四）