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译林版三起五年级英语下册第二单元大单元教学设计 UNIT 2 How do you come to school? 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 自我”范畴中 “生活与学习”展开教学。 1. 语言能力：学生能听懂、会说、会读 bike ，bus, plane, ship, taxi ，train ，metro 等交通工具类单词，能初步运用句型 How do/ does …come to school? 及回答：I … by/ on …，能正确、流利地朗 读并理解 story time 和 cartoon time 故事，学习 Fun time 引导学生用所 学句型交流并汇报，能理解并演唱 “The wheels on the bus ”，理解与 掌握 tr 在单词中的发音规律。学生能理解并掌握 Where...? How …? 及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。 2. 文化意识：在老师的引导下，学生能与他人讨论研究，形成与 人合作的学习品质，培养 “绿色出行”的环保意识。通过灵活多样， 丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学 生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学 生体验到成就感，促进学生学习和发展。 3. 思维品质：学生已掌握部分交通工具的单词，学生能够在情境 中运用本课时出现的句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细 读，通过图片提取信息等。同时学生能够独立思考，运用观察，对比， 分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。 4. 学习能力： 学生能够分析每个人乘坐不同交通工具的原因， 并且可以描述出来。学生已经积累了一些词汇和句型，初步掌握了一 些英语语言交际用语。因此本单元教学重点让他们在倍增中复现词汇 在交流中运用句子，进而拓展书中所学知识。 二、单元内知识关联 1. 单元说明： 本 单 元 分 为 Story time 、 Fun timeGrammar time 、 Sound timeCartoon timeSong time 、Checkout timeTicking time 四部分组 成。 Story time 板块是一篇对话教学话题为谈论采用何种交通工具去 上学。由于属于语篇教学，因此词汇与句型的教学不能脱离语篇和语 境，必须始终与课文内容融合，学生在完成教师精心设计的问答、标 注、匹配、圈划等学习任务的过程中，课文的层次比较清晰，主线明 确。由四个环节组成 :Lead-in; Dialogue activity; Presentation time; Summary time。要求学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类 词汇，以及主要句型 Where do/does …live?和 How do/does … come to school?及其问答，并能熟练朗读课文。 Grammar time 板块主要讲述 Where 和 How 的句型结构。在教学 中需要引导学生对人称和动词形式进行辨析。Fun time 板块通过复述 Story time 来操练句型，为之后的调查做好铺垫。接下来通过让学生 交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法。由四个环 节组成:Revision time; Grammar time; Fun time; Summarize and share。 要求学生能理解并掌握 Where ？How? 以及其它疑问词，学会提问， 并进一步学习第三人称动词的变化。同时能够完成 Fun time 中的调查 任务，并能运用所学句型与同学合作交流并汇报。 Cartoon time 板块要求学生理解并会朗读故事并会表演，复习巩 固该单元语法。Song time 板块让学生欣赏歌曲，然后学唱歌曲，最后 进行小组 PK ，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。Sound time 教学则重在“讲透”，让学生通过读来感知发音，培养学生见词能读 的能力和语感。由五个环节组成：Revision time; Learn Song time; Learn Sound time; Learn Cartoon time; Practi