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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 燕子课文教学体会 　　就是在这春光中，我开始将《燕子》飞行时精美的身姿，欢愉快泼的身影带到孩子们的面前。　　当孩子们尽情的朗读《第一朵杏花》中的春风唤醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。后，我们走进春天，孩子们尽情的说着他看到的春天。〔鹅黄色的`迎春花、鸟语花香、嫩草发芽、柳条摆曳、春雨淅淅、春日暖暖〕课文也给我们呈现了一幅春之图，我和孩子打开嗓子将春天读出。当同学读到微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来我引用了吹面不寒杨柳风，粘衣不湿杏花雨一句诗词，杨柳风是怎样的风？柔柔的，软软的杏花雨是怎样的雨？香香的，细细的，纷纷落下，轻轻地。再读中，我和孩子们都如沐春风，春雨中信步了。　　为什么说它们都赶集似的聚集来？赶集谁见过？〔挤挤挨挨的人流，争先恐后的购物，急匆忙忙的到集市〕青草、绿芽、鲜花赶集是什么样子？〔百花争艳，你方开罢我方开〕〔绿草如茵，一片片占满整个山野〕　　这幅春光图有哪些景物构成？〔微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、燕子〕。组成了烂漫无比的春天。这里的烂漫是什么意思？〔绚烂、浪漫〕。春天真的美极了，你们还记得哪些描写春天的诗词吗？〔离离原上草春眠不觉晓〕读出着烂漫无比的春天吧，背出这烂漫无比的春天。　　这匆忙赶来的小燕子长得什么模样呢？请个绘画能手来给依据大家的描述画出来吧。　　羽毛－－翅膀－－尾巴　　〔活泼机智的小燕子〕　　从整体到局部再到整体。　　你也能用简洁的语言勾画你见过的动物吗？让大家猜猜看是什么动物。　　所学为所用，知识与技能的训练，要在三维整合的教学过程中牢牢把握。　　燕子不仅形状俊美，飞行的姿态更加引人留连。斜掠，横掠我们用小手扮作小燕子一同飞行吧，斜掠在天空中，横拂过水面。小燕子们，你们飞行时有什么感受？〔速度快，春光美兴奋，很轻快〕　　哦，累了，歇歇吧，看书上插图，这是一幅怎样的图景？〔五线谱〕〔电线犹如五线谱上的线，燕子就像音符〕　　多美的音符呀，这首春天的歌会叫什么名字呢？　　〔《春之歌》《燕子与春天》〕　　《燕子》一文很美，是积累精美词句的佳作。在教学中，在反复朗读中，在品尝思索中，同学将文章牢记于心，出口成颂。在词语的推敲中，在结构的品析中，篇章了然于心，技艺渗透于中。