2023年新教材高中地理第1章认识区域第1节区域及其类型课件湘教版选择性必修2.pptxVIP

第一章　认识区域;1．学习思路 本章讲的是区域，要在认识区域及其类型的基础上理解区域发展差异，理解因地制宜，在区域差异的基础上理解区域间的联系与协调发展。 2．学习技法 (1)区域及其类型。 本节的主要概念是区域，可结合模式图理解其内涵。理解区域的类型和基本特性时，可联系自己生活的区域，对其进行区域类型的划分，并举例说明区域的基本特性。 ; (2)区域发展差异与因地制宜。 本节的基础是理解区域发展，在此基础上从地理环境和发展条件的角度认识区域发展的不同阶段。学习区域的发展阶段这一部分知识时，要侧重于对发展条件、发展特征、人地关系的认识与分析。在区域差异性的基础上认识因地制宜，促进区域发展。本节知识理论性较强，不要死记硬背，要结合具体的案例，运用地理术语进行归纳组织，提高自己的语言描述能力。 ;(3)区域联系与区域协调??展。 任何一个区域都不可能孤立存在，在此基础上认识区域间具有物质、能量、信息等形式的联系，结合教材隋朝大运河的案例深入理解区域间的联系，清楚目前区域联系突出表现为区域经济一体化和经济全球化。结合我国西部大开发战略，认识区域协调发展的目的和意义。通过学习，要形成区域地理环境分析的思路(自然地理环境特征与人文地理环境特征→分析区域差异存在的原因→思考为什么要进行区域联系→怎样实现区域联系)。 ;第一节　区域及其类型;课标要求;课前 | 必备知识·自主夯实;?;2．区域的特性; [小提醒]区域之间是相互联系的，一个区域的发展变化会影响到周边和相关的地区；一个区域的发展对其他区域既有有利影响，也有不利影响。 ;二、区域的类型 1．区域的划分标准：既可以是单一的，也可以是多重的。 (1)按照自然特征划分：高原区、雨林区、季风区等。 (2)按照人文特征划分：人口密集区、经济发达区、稻作农业区等。 (3)按照某种内在关联特点划分：国际自由贸易区、大都市内部各类功能区等。 (4)按照空间尺度(地域范围)大小划分：大尺度、中小尺度的区域。 (5)按照区域性质划分：自然区域、行政区域、经济区域、文化区 域等。 ;?;?;?;?;(4)类型。;?;辨一辨： 地区与区域是两个既有区别又有联系的概念。区域是一个具有不同空间尺度的地域，大到全球，小到某一个特定的地域；既可以是具有自然地理意义的区域，也可以是具有人文地理意义的区域。地区的概念则具有一定的局限性：一是局限于“大洲、地区、国家”的框架之中；二是局限于“国家或地区”的框架之中；三是局限于特定的地域之中，如一般说“上海地区经济发达”，而不说“上海区域经济发达”。 ;想一想1： 我国有哪三个自然大区？三个自然大区的界线是哪些？ 【答案】我国有东部季风区，西北干旱、半干旱区，青藏高寒区三个自然大区。三个自然大区的界线：①东部季风区与西北干旱、半干旱区的界线是400毫米年等降水量线；②青藏高寒区与东部季风区的界线是3 000米等高线；③青藏高寒区的北部与西北干旱、半干旱区的界线大体是从昆仑山脉向东经过阿尔金山脉、祁连山脉一线。 ; 想一想2： 区域之间有明确的界线吗？ 【答案】区域是客观存在的，具有一定的范围和界线，有的界线明确，有的界线则具有一定的过渡性或模糊性。 ;小科普： 区域的空间尺度 区域的空间尺度可大可小。若把我国看作一个空间单元，大尺度的区域，可以包括几个甚至十几个省份；中等尺度的区域，可以包括一两个省份及相邻省份；更小尺度的区域，可以是一个省内的部分地区，也可以是城市内部的某个区域。一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小，描述的区域特点就越具体、越 详细。 ; 想一想3： 区域划分具有哪些意义？ 【答案】区域划分是把复杂多样的地球表面划分为可识别其组成的一种方法，这种方法方便人们认识、理解地球表面的复杂性，利于找出规律，根据各自的特点，选择可持续发展的方向，实现行政管理目标。 ;1．下列有关区域的说法，正确的是 (　　) A．区域就是区位 B．区域具有一定的面积、形状、范围 C．区域是人们按照自然环境差异划分的 D．划分区域只是为了了解各区域间的差异 【答案】B　 【解析】区域是地球表面一定的空间范围，具有一定的面积、形状和范围。 ;2．西气东输工程体现了区域的 (　　) A．整体性　 B．差异性 C．开放性　 D．动态性 【答案】C　 【解析】西气东输工程体现了一个区域与其他区域发生的联系，这属于区域的开放性。 ; 3．下列区域按人文特征划分的是 (　　) A．高原区　 B．雨林区 C．农业区　 D．季风区 【答案】C　 【解析】按照自然特征划分的区域有高原区、雨林区、季风区等，农业区是按照人文特征划分的。 ;4．与行政区域划分无关的因素是 (　　) A．政治　 B．国防　　 C．气候　 D．人口 【答案】C　 【解析】行政区域的划分主要