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浅谈新课标下的教学实践及思考 浅谈核心素养导向的课堂教学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是三维教学目标的整合与提升，如何在教学中真正培养学生的核心素养？下面以物理教学为例，浅谈基于核心素养的课堂教学策略。 一、全面落实三维教学目标，培养学生的核心素养新课程改革旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观诸方面培养学生，为学生的终身发展、应对现代社会和未来的挑战奠定基础。在课程实施上，强调注重学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考；在教学方法上，提倡教学方式多样化，帮助学生学习科学知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。三维目标看似是三个不同方面的要求，但实际上三者是相辅相承、互为一体的。实现三维目标 是前提和基础，是课堂教学的基本要求，核心素养是三维目标的综合体现，是教育回归育人的根本。实际上，不少教师在课堂教学中对三维目标的落实总有“偏心”，特别是对于“情感态度目标”重视不够，注重得更多的依然是知识目标，其次是过程。 浅谈核心素养导向的课堂教与方法目标，显然不符合新的教育思想。这种满堂灌、题海战术，显然是为了提前完成教学任务而只注重落实“知识目标”的做法，说明“应试教育”依然深刻影响着教师的教学思想，只能使学生感觉学习很辛苦。事实上，科学本身是美的。