北师大版七年级数学下册第五章5.3简单的轴对称图形(三)教学设计.docxVIP

第五章 生活中的轴对称 3 简单的轴对称图形（第3课时） 一、教学任务分析 教学目标： 知识目标： 1.掌握作已知角的平分线的尺规作图方法。 2. 利用逻辑推理的方法证明角平分线的性质，并能够利用其解决相应的问题． 能力目标： 1.在探究作已知角的平分线的方法和角平分线的性质的过程中，发展几何直觉。 2.提高综合运用三角形全等的有关知识解决问题的能力. 3.初步了解角的平分线的性质在生活、生产中的应用. 情感目标： 1. 使学生在自主探索角平分线的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验； 2.在探讨作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中，培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验，逐步培养学生的理性精神。　 二、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：动手操作，导入课题；第二环节：猜想再实践，发展几何直觉；第三环节再次动手、探求新知；第四环节：巩固基础，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。 第一环节：动手操作，导入课题 活动内容： [情境问题一]怎样运用折纸的方法折出一个45度的角？（对折） 任意一个角都可以通过折纸的办法获得 再打开纸片 ，看看折痕与这个角有何关系？ 学生实验：通过折纸的方法作角的平分线。 教师与学生一起动手操作。展示学生作品。 活动目的：体验角平分线的简易