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百合花》教学设计 总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能 具体目标 1.明白本小说题目的含义和主题 2.体味细节描写在小说中的作用。 3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4.培养学生速读小说，概述小说的能力。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 一、活动导引 1.由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。 2.划分段落，概括大意。 3.请学生从网上找出百合花的有关图片，介绍其特点。 4.初步明白本小说题目的含义 二、活动流程 1.速读读全文。（10分钟） 2.划出字词。 给加点的字正音 撂(liào)讷讷(XXX)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(ch?u)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē) 解释下列词语 XXX憨憨执拗尴尬讪讪虔敬 3.讨论交流一 划分段落，概括大意。 提醒：全文以工夫为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 根据情节的阶段性，能够分为四局部。 一部分、开端带路（从开头到这都怪我了） 二部分、发展借被（从我们到包扎所到现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 三部分、牺牲/献被（从包扎所的工作人员很少到两个干硬的馒头）四部分、结局盖被（从卫生员让人抬了一口棺材来到结尾） 4.讨论交流二：鉴赏本小说的构思。 具体了解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。 2）理解跟百合花被相关的情节。 请学生朗读95页描写百合花被的一段文字和96页刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。 再请学生复述被子的最后结局。 总结： A/被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。 B/被子与人物性格关系。 提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 各组讨论，然后派代表发言或补充。 提示：（这也是一个开放型的问题，只要各组学生言之有理，就要肯定。） 一句话，小说经由过程新媳妇对百合花被子处置进程的描写，刻画了人物性情或者说表现了人物性情的发展。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 板书 百合花 XXX 百合花清丽纯洁高雅 新媳妇娴静淳朴仁慈纯挚高洁人性美性情美 第二课时 一、活动导引 1.讨论上课思考题：百合花仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 2.讨论细节描写 3.讨论本文清新俊逸的语言。 二、活动流程 着重讨论活动;分组交流上课问题：百合花仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？ 一）先讨论小通讯员的性格。 二）/讨论我在文中的作用。 以我为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理举动变化的词语来。并谈谈如许写的优点。 生气兴趣着恼亲热爱上后悔心跳强忍泪水想推开沉重 作用： 栩栩如生地描绘人物，并从我的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如11节写我对故乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，XXX与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和亲热起来。 如许写，扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动听的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色采，加强了作品感人的艺术力量。 同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 三）总结归纳： 由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。 百合花为题的寓意和小说主题的概括 百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的伎俩指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者付与了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的豪情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性情美。 四）概括主题 四）概括主题