2023年《英语课程标准（2022年版）》学习总结.docxVIP

《英语课程标准（2022年版）》学习总结 我仔细研读了《英语新课程标准》。读了这本书后我认识到： 一位出色的英语老师一定是能够让学生保持对英语的长久兴趣的 老师，激励学生不停处于较佳的学习状态之中，使他热爱英语。 小学生爱说爱动，自我控制能力不强，假如教课中忽略这些特 点，枯燥教学，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的踊跃性和 主动性。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣，因此教师需要营造 英语讲堂氛围，创建一个轻松快乐的学习环境，引起学生的兴趣和 求知欲。所以，一定要不停更新教课方式，运用灵巧多样的教课方 法，组织学生进行宽泛的语言实践活动，经过多种手段激发学生实 践的热情，增强对学生学习英语的兴趣的培育，让学生变兴趣为参 加实践的动力，为语言实践活动供给络绎不绝的动力。 教师教课中要着重”以人为本”，发挥学生主体作用。在教育 过程中，以学生为中心，充足发挥学生的主体作用。外语教课中的 要点不再应当是”教师该教些什么”，而应是“教师怎样在讲堂教 课中创建这些条件”。新课程标准重申的是学生“能干什么”。所 以，教师在教课过程中应充足重视学生的主体地位，表现学生的主 动性和创造性，增强学生使用英语的能力。培养学生学习兴趣还要 成立新式师生关系，重视师生感情交流。师生关系是以基本的人性 观为前提的。教师的工作是解决学生的问题，此中除了教课上的， 还居心灵上的。面对林林总总的问题和数不胜数的学生，都要用一 颗热忱的心，用耐心地去对待。大多数学生，特别是学困生，学习 英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种克制状态， 感觉学习无聊。所以，在讲堂上除了多给他们参加活动和讲话的机 会外，对他们提出的问题应耐心回答，也予以支持和夸奖，这样有 益于降低他们心头的惧怕感和失意感。 通过学习，我对教学评价还有较深刻的体会。评价是英语课程 的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英 语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程 和结果的有效监控。 教师是主导，学生是主体。但一切教学目标和任务的完成毕竟 要通过学生实现。因此，教师的主导作用只有根据学生主体的心理 特征和内在需求，因材施教根据小学英语课堂具体情况，创造出学 生最满意、收效最好的教法和技巧。