杨氏之子教学设计.docxVIP

21 杨氏之子 第二课时 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文内容。（重点） 2.体会故事中孩子的机智、风趣及应对语言的巧妙。（难点） 【教学过程】 一、复习检查，导入新课 1.教师引导：这节课，通过上节课的学习，我们认识了一位甚聪慧的儿童——杨氏之子（教师板书课题：杨氏之子）我们继续走进这个故事，去进一步认识这个孩子。 2.请同学们齐读课文。 3.师生配合读：师读译文，生读原句。 （设计意图：复习导入，链接旧知识，又明确了新课的学习目的，能有效的激发学生的求知欲。） 品味语言，体会杨氏之子的机智 教师引导思考：课文开头一句“梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。”直接点明了杨氏之子的特点。文章中的两个人物孔君平和杨氏之子的对话风趣巧妙（教师板书：孔君平 杨氏之子 对话），我们今天这节课就一起聚焦这两句话，看看主客间的对话有趣在哪？ 2. 出示对话，组织全班交流 品读孔君平问的巧妙 ①教师指名读第一句话 ②教师引导：谁还记得孔君平为什么说杨梅是“君家果”？ 预设1：“杨氏之子”姓杨，“杨梅”的第一个字也是杨，所以孔君平就说杨梅是杨家的果子。（据生回答教师板书：杨氏子—— 杨梅 —— 君家果） 教师引导：这句话不太好读，听懂孔君平的言外之意了，再来读这一句话时，你觉得应该用什么语气读呢？ 预设2：:孔君平其实是在和孩子开玩笑，和孩子逗趣呢。应该