《四季之美》教学设计.docVIP

22《四季之美》 教学目标： 1.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 2.有感情朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。 教学方法： 讲授法 重难点： 借助关键语句，联系上下文，初分体会景色的动态描写。 教学过程： 导入：今天，我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》。 （板书）一起来读课题。 一、介绍作者 1.这篇文章是日本作家清少纳言作品，一起了解她的简历。 二、学习课文。 1.学习生字词。 2.齐读课文。本文是按照什么顺序写的？ 3.填空。 春天最美的是（黎明）,夏天最美的是（夜晚）， 秋天最美的是（黄昏）,冬天最美的是（早晨）。 4.自由朗读全文。 (1)用“-------”画出四季都美在哪里。 (2)体会景色中的动态美？。 三、学习第一自然段. 1.让我们跟随作者独特的视角，走进春天的黎明，自己读尽量把你感受的那种美读出来，开始。 PPT:(第一自然段） 好，请你读一读。 这一段写了哪些景物？(板书：天空） 2黎明的天空，颜色有哪些变化？ (鱼肚色、红晕、红紫红紫） 刚刚我们通过图片已欣赏黎明的天空，黎明的天空，先是鱼肚色，而后染上微微红晕，最后飘着红紫红紫的彩云。 这是突然发生的变化吗？(不是） 。从哪些词语可以看出？(一点儿一点儿泛着、染上、飘着。） 4.一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，你仿佛看到了什么？(天亮了/天