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《用列举的策略解决问题》教学设计 汝州市逸夫小学教育集团滨河校区 李景娜 教学内容: 苏教版五年级数学上册第94～95页例1及“练一练”、练习十七第1～3题。 教学目标: 1.使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学过程: 一、弄清题意，自主探索 1.谈话导入:同学们，你能有序地说出10的分成吗？你知道关于长方形的哪些知识？（长、宽、周长和面积）我们今天就来运用以前学过的知识解决新的问题。（板书课题：用列举的策略解决问题） 2.王大叔打算用22根1米长的木条围一个长方形花圃。我们来看看他遇到了什么样的问题。 出示例1及其情境图，引导学生自主观察、阅读。 师：长方形花圃是由22根1米长的木条围成的，你想到了什么？ 生：围成长方形花圃的周长是22米。 师：每根木条的长都是1米，用1米长的木条围，你想到了什么？ 生：围成长方形的长、宽都是整米数。 师：要求长方形的面积必须知道什么？（长和宽）长和宽都确定吗？ 生：长方形的长和宽是不确定的，所以围法也是多样的。 3.提出要求:如果咱们用22根同样长的小棒表示22根1米长的本条，