第2课 带着问号学习 教学设计 五年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第二课 带着问号学习 一、教学目标 1. 了解科学的复习方法。 2. 懂得良好的复习方法的重要性。 3. 让良好的复习方法成为学习的习惯。 二、教学重难点 1. 掌握一些科学的复习方法，让良好的复习方法成为学习的习惯。 2. 认识到良好的复习方法的重要性。 三、教学准备 多媒体课件、学习单、红水笔、数学和英语教科书。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 激发学习兴趣，让学生感受到选对方法会提高学习效率，体会到良好学习方法的重要性。 初次尝试。学生在15秒以内，按照离距离太阳的远近，依次记住太阳系八大星球名称。指名回答。 再次记忆。教师描述景象，学生闭眼想象。 感悟揭题。指名依次说出星球名称，引导思考：为什么这次回答时显得这么自信？ 4. 教师小结：要想在学习上获得事半功倍的效果，就需要我们动脑筋想一想是否用对了方法。 让学生在记忆活动中体会到方法有优劣之别。 3分钟 心海导航 呈现学生学习生活中常见的情境，在交流中渗透思考问题的一般步骤：为什么—怎样做—做得怎么样，让学生体会及时复习是良好的复习方法。 情境辨析（一） 出示情境——放学后，小红来找小明玩儿。小明说：“不行啊！今天老师教的英语课文我还没读熟呢！”小红挥挥手说：“哎，明天再读吧！反正明天没有英语课，不用这么着急的！我先去玩了！” 教师引导学生讨论看法。简介“艾宾浩斯遗忘曲线”。 学生分享自己的复习经历。 4. 教师小结：及时复习会提高学习效果，复习不及时会耗费更多的时间和精力。 引导学生反思自己是否及时复习，认识到及时复习的重要性。 3分钟 让学生在辩论中进一步体会思考问题的一般步骤，感受到自己常用的方法也可能并不科学，懂得科学安排是良好的复习方法。 情境辨析（二） 出示情境——放学后，小芳抓紧时间写作业，晚上8点30开始复习数学，准备明天的测试，9点上床休息。晚上10点，小亮还在复习数学。妈妈走过来说：“快！该睡觉啦！”小亮打着哈欠说：“不行，我还要再做一会儿，明天要拿个好分数呢！” 教师引导学生讨论看法。 学生分享自己的复习经历。 4. 教师小结：我们要有意识地运用良好的复习方法，才能获得更好的学习效果。 引导学生反思自己是否科学安排复习时间，认识到及时复习的重要性。 3分钟 心情话吧 通过观看视频，引发学生对“为什么到高年级会出现成绩下滑”这一现象的思考，促使学生反思自己的学习方法。 观看视频，了解小康的困惑。 分享交流。教师引导学生讨论：为什么小康现在学习成绩不断下降呢？ 3. 教师小结：学习不仅需要认真的态度，还需要根据情况的变化不断改进自己的学习方法。 引导学生认识到进入高年级后学习活动发生的变化。 4分钟 活动在线 先独立思考“怎样做”，再小组合作交流，让学生既整理了自己的复习方法，又学习了他人智慧。巧借学生正在使用的数学和英语教材进行复习方法的探究，让复习指向明确，方法指引落到实处，兼顾文理科目的特点，让学生比较全面地概括出复习的几种具体方法。复习前的简单测试，为后面体验复习效果做好铺垫。 在讨论复习方法前，先测一下学生对数学相关知识的掌握程度。 学生翻开数学书或英语书，独立思考，在学习单上写出自己的复习方法。 在小组内交流。 独立思考后再进行组内交流。 20分钟 引导学生思考自己的学习方法“怎么样”，尊重学生个性特质，让学生感受到好的方法应符合自身实际情况。再次强化思考问题的一般步骤，让学生在“反思－修改”的实践演练中初步运用“发现问题、解决问题和反思调整”的基本学习策略，重建学习经验。 各组代表分享复习方法。教师引导学生明白复习时要抓住重点、适当练习、多种形式和合作交流。 学生介绍自己常用的复习方法。 独立调整自己的复习方法。 7. 教师小结：学习方法不是一成不变的，学习中要根据出现的新问题，找找原因，然后选择恰当的方法去解决。 鼓励学生分享自己的成功经验。 让学生感受到及时复习的效果。 8. 再次呈现刚刚测过的数学相关知识，检测复习效果。 让学生体会到及时复习带来的明显效果。 加油站 引导学生对活动体验进行梳理提升，也进一步培养学生爱思考、爱提问的良好学习品质。 体验感受。学生再次回答开始上课时的问题，并说说感受。教师引导学生进一步认识记忆的特点。 出示关于“学、问”的名人名言。 今天这节课，你有哪些收获？你还有什么疑问吗？ 4. 课堂小结：古今中外许多伟大的发明创造，都源自对身边事物充满好奇，而后发现问题，不断探索解决问题的方法。人类也因此不断进步。 让学生感受到“带着问号学习”不仅体现在学习方法的探究中，更应成为学习生活的习惯。 5分钟 亲子分享 巩固课堂的学习收获。 与家人分享好的学习方法，讨论这些方法是否适合自己，并请家人监督自己，把良好的方法运用到平时的学习中去。 每个学生要充分地