4.3.1 对数的概念教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 4.3.1对数的概念 单元教学设计 单元主题 人教社版必修课高一数学必修第一册 第四章 指数函数与对数函数 1.单元内容 指数函数和对数函数是两类重要的基本初等函数。在第三章“函数的概念和性质”中研究函数的一般方法的指引下，本章让学生借助研究幂函数的经验，学习这两类新的重要的基本初等可数--指数函数和对数函数，认识它们的变化规律，进一步理解函数的概念，并利用这两类函数建立数学模型解决实际问题 数及其运算的产生和发展是推动数学发展的重要源泉和动力。数、式、方程、函数等内容的基础是数及其运算，函数是数及其运算的延伸和发展。对于指数函数，本章首先引导学生经历从整数指数幂到有理数指数幂再到实数指数幂的拓展过程，建立实数指数幂的概念，并研究其运算，为指数函数(a0，且a≠1)的学习奠定基础;然后，教科书通过典型丰富的实际问题，抽象概括出指数函数概念;最后，重点研究指数函数的图象、性质和应用。同样，在建立对数的概念、研究其运算，以及研究指数函数的基础上，研究对数函数的概念、图象、性质及其应用。 2.单元学情: 在初中阶段学生已经掌握了正整数指数幂的定义及其运算性质,随着新知识学习的新要求，正整数指数幂已经不能满足学习的需要了。本章将正整数指数幂的概念与运算推广到了实数范围，在对幂概念进一步理解的基础上引人幂函数、指数函数、对数手数,学习其相关性质与应用。通过探究、发现、感悟等形式，让学生体会指数函数与对数示数广泛的实际应用。掌握本章内容，对学生今后的学习、实践将会产生重要的景响。 单元目标: l.了解指数函数模型的实际背景,理解有理数指数幂的意义,通过具体实例了解实数指数幂的意义； 2.理解指数函数的概念和意义,掌握f(x)=ax的符号及意义,能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像, 探索并理解指数函数的有关性质(单调性、值域、特别点)，通过应用实例的教学,体会指数函数是一种重要的函数模型； 3.理解对数的概念及其运算性质,了解对数换底公式及其简单应用,能将一般对数转化为常用对数或自然对数 , 了解对数的简化运算的作用； 4.通过具体函数,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,初步理解对数函数的概念,掌握f(x)=logax的符号及意义,体会对数函数是一类重要的函数模型; 5.能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图像,探索并了解对数函数的有关性质(单调性、值域、特殊点); 4.单元实施： 单元主要内容 课时 对数函数的概念 1 教材分析 本节课选自2019年人教A必修第一册第四章第4.3.1节《对数的概念》。在此前学生已经学习了指数及指数函数，明白了指数运算是已知底数和指数求幂值，而对数是已知底数和幂求指数，二者是互逆的关系，对数概念的学习既加深了学生对指数的理解又为后续对数运算和对数函数学习做充分准备，起到承上启下作用。使“概念-运算-函数”研究路径的再一次强化。同时，通过对数概念的学习，对培养学生相互联系、相互转化的思想及逻辑思维能力都具有重要的意义。 学情分析 1、认知基础 学生已学习了指数、幂的运算性质、指数函数的图象及性质，这为学生发现对数的存在，理解对数的概念奠定了理论基础，同时学生了解了研究函数的一般方法，逐步积累了从具体到抽象、从特殊到一般的研究经验，并且具有一定的探究能力、逻辑思维能力。 2、学生情况 学习的自主性较差，缺乏主动性，有依赖性且缺乏信心。 认知障碍 对数的概念作为全新的知识对学生来说理解上有一定的困难。不能将对数与普通的数平等对待，不理解对数的概念，只能够进行表面上的形式转换。 教学目标 1、 知识目标： 理解对数的概念,了解对数与指数的关系；掌握对数式与指数式的互化；理解对数的性 质，掌握以上知识并形成技能。 2、核心素养目标： 借助指数式与对数式的互化及应用对数的性质解题，培养逻辑推理、数学运算素养.。 在实际问题中建立对数概念，培养学生数学建模核心素养。 3、情感态度目标： 经历对数的发现过程，理解引入对数的必要性，激发学生的求知欲和学习的兴趣， 使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习态度。 教学重难点： 1、重点：对数的概念、指数式与对数式的相互联系与转化。 2、难点：对数概念的合理生成与深刻理解。 教学方法 整个教学过程以学生为中心，以问题为载体，采用引导发现、合作探究，讲练相结合的变式教学方法。课堂中应注重创设师生互动、生生互动的和谐氛围，加强引导学生通过自己的观察、操作等活动获得数学结论的过程，以问题引导学生的思维活动，同时时课堂上注重渗透数学思想方法，给与学生充分的思考时间，开放学生的思维。 教学过程 创设情境，导入新课 引例 （1）请各位同学 口算 （2）在4.2.1的问题1中，通过指数幂运算，我们能从中求出经过