《工程数学》教案 5.2常用统计量的分布.docx

课题 5.2 常用统计量的分布 课时 1课时（45 min） 总 23课时 教学目标 知识技能目标： （1）理解统计量的概念。 （2）理解常见分布的临界值。 （3）掌握有关常见分布临界值的运算。 素质目标： 能够意识统计知识在整个生活中的应用价值，感受统计知识在解决生活实际问题的妙处，培养学生学习数学的兴趣，树立探究意识 教学重难点 教学重点：统计量的概念，常见分布的临界值 教学难点：有关常见分布临界值的运算 教学方法 讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 ?课前任务→考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→强化训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，提前预习本课要讲的知识 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生理解上课内容，增加学生的学习效率 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出以下问题 标准正态分布，分布，分布的概念是怎样的？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （23 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解样本均值的分布、X2分布和t分布的相关知识 知识点 样本均值的分布 ?【教师】讲解样本均值的分布 定理 设总体，为来自总体的样本，则样本均值 ． ?【学生】记忆和理解定理 ?【教师】根据知识点，提出例题 例1 设有一个来自正态总体的随机样本，其容量为，求的值． 例2 求的值，使． 例3 求的值，使． ?【学生】聆听、理解、演算 知识点 分布 ?【教师】讲解 分布 如果总体，为来自总体的样本，则样本方差为 ． 其中，是个随机变量的平方和，但这个随机变量必须满足约束条件 ， 即个随机变量中只有个可以“自由”变化，因此只有个独立的随机变量，则称为的自由度，记作，即．如果记 ， 则（读作“卡方”）的自由度亦为，其概率分布称为自由度为的分布，记作()，即 ． 如图5-3所示为变量的密度曲线，其临界值可由分布表（附表3）查得． 图5-3 ?【学生】记忆和掌握重要公式 ?【教师】根据知识点，提出例题 例4 若，求． 例5 如果样本容量，，求，的值． ?【学生】演算，理解 知识点 分布 ?【教师】讲解t 分布 在统计量中，当总体的方差未知时，可用样本均值代替，从而得到统计量 ， 其概率分布称为自由度为的分布，简记作 ． 分布的密度曲线如图5-5中的虚线所示，它关于轴对称，相较于标准正态分布的密度曲线（图中实线）在中部略偏下，在尾部略偏上．随着自由度的增加，分布逐渐逼近标准正态分布．分布的临界值见分布表（附表4）． ?【学生】记忆和掌握重要公式 ?【教师】根据知识点，提出例题 例6 若，试求自由度为，，时的值． 【学生】交流、理解、演算、对比教师的解析过程，查找自己的错误点 通过教师的讲解和演示，帮助学生掌握样本均值的分布、X2分布和t分布的相关知识 强化训练 （10 min） 变式训练 （5 min） 【教师】通过课堂例题进行变式训练 求关于的临界值． 【学生】黑板板演 【教师】巡视纠错 使用讲练结合的方式，充分了解学情 课堂达标 （5 min） 【教师】布置练习题． 求关于的临界值． 【学生】练习 课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了三种常见分布的临界值的计算，希望大家在课下多加练习，巩固课上所学知识。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固三种常见分布的临界值相关知识的印象 作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 通过学习软件完成能力训练5-2 【学生】完成课后任务 通过课后作业复习巩固学到的知识 教学反思 本节课在处理学生课堂练习中出现的错误时有些急躁，急着引导学生向正确的思路靠近，却没有让学生充分认识所存在的问题，这在今后的教学工作中应进行改进。对于学生在解题过程中所犯的错误，应引导学生认识错误，弄清道理，从而起到反思和警示作用，使学生吸取教训，今后不再被同一块石头绊倒。