1从百草园到三味书屋学案.docxVIP

1＞《从百草园到三味书屋》学案 1、注音: 菜畦（ 云霄（ 缠络（ 珊瑚（ 绣（皂荚（蟋蟀（）桑棋（）攒（）竹筛（）像匾（油蛉（觅食（枇谷（金叵（）娱蚣斑螯（）脑髓（ ）啄（罗荡寇（）豁（收敛（生疏（食脸颊）喉咙）锡箔（脊（ 长（）窜（））梁后窍（）妈妈 1、注音: 菜畦（ 云霄（ 缠络（ 珊瑚（ 绣（ 皂荚（ 蟋蟀（ ）桑棋（ ）攒（ ）竹筛（ ）像匾（ 油蛉（ 觅食（ 枇谷（ 金叵（ ）娱蚣斑螯（ ）脑髓（ ）啄（ 罗荡寇（ ）豁（收敛（ 生疏（ 食脸颊 ）喉咙 ）锡箔（ 脊（ 长（ ）窜（） ）梁后窍（ ）妈妈 ）东方朔（ ）窦（ 2、注音解词并说明加点的字: 确凿（）: 臃（ ）肿： 倜（）傥（）: 鉴赏（jiM）: 人迹罕（? ? 渊博（ 人声鼎（ )至: ): )沸: 高枕而卧: 恭（ 接连： 同窗： 盔甲（ 适宜（ 敬: 轻捷（ 长吟（ 倘（ 消释： 书塾（ 宿（ 攒（ 质朴: 机关： 蝉蜕（ 绅（ ): ): 若： ): )儒: ): )士: 3、文学常识及写作背景：①本文是一篇回忆童年生活的 3、文学常识及写作背景： ①本文是一篇回忆童年生活的 （体裁），选自 O作者 被誉为 散文诗集是一 他的中篇小说（籍贯）人，是我国现代宏大的 O 被誉为 散文诗集是一 他的中篇小说 （籍贯）人，是我国现代宏大的 O其小说代表作有、 O他的 —等。回忆性散文集是 是中国现代文学史上第一篇白话小说。 是现代文学史上的杰作。 学案设计老师：张艳 审核老师：七年级语文备课组 姓名: 课题 《从百草园到 三味书屋》 课型 新授课 课时 三课时 学习目标 学问目标 了解作家作品；驾驭重点字、词的音形义。 实力目标 1、有感情地朗读课文，感知课文内容，理清文章结构； 2、体会课文写景的精妙；学习细致视察、抓住特点、按恰当的依 次、精确生动地描写事物的方法以及遣词造句的精妙。 3、理解作品主题，体会课文抒写的童趣，体会作者对百草园、三 味书屋相关人和事的亲切怀念。 一、检查预习，夯实基础: ②查阅了解本文的写作背景。 二、整体感知，理清思路： 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 2、速读课文，找出写百草园和三味书屋两部分的起止句及中间过渡段，并在文中梳理归纳层次: 三、合作沟通，解读探究: （一）合作探究“百草的生活: （一）合作探究“百草 的生活: 1、请给这一部分加一个小标题： 2、作为散文，一般都有“文眼”贯穿其中，你认为这一部分的“文眼”是什么？（即依据文中 的一句话归纳这一部分的内容。） 3、第一段“其中好像确凿只有一些野草”中的“好像”和“确凿”是否冲突？为什么？ 4、课文对百草园的描写，紧扣“乐园”重点写了哪些内容? 5、分析“百草园”的美景。（其次段） （1）为表现“百草园”短短的泥墙根一带的“无限趣味”，作者采纳了一种什么句式？这种句式 有什么作用？ （2）文中其次段写了哪些景物？从哪些方面和角度来描写景物的? （3）写景都有肯定的依次，看本段中作者是依据怎样的依次来写景的？ （4）本段写景运用了哪些修辞方法，举例并分析其表达效果。 6、春夏时的“百草园”是漂亮迷人、充溢趣味的，那么冬天的百草园如何呢？作者写冬天的百 草园主要围绕什么来写的？主要运用什么写法突出冬天百草园的特点？ 7、从上面分析中我们可以看出百草园一年四季都有玩头，但课文为什么还要写美女蛇的故事? （二）合作探究“三味书屋”的生活： 1、研读过渡段（第九段）：“我”究竟知道不知道被送到私塾去的缘由呢？你是从哪些词语看 出来的？表达作者怎样的情感？ 2、作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教化？其中流露了作者什么样的思想感情？— 3、为使人物形象生动好玩，你觉得鲁迅描写了教书先生哪些方面？作者对他是什么看法？ 4、其次部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系? 五、互动释疑，拓展延长： 1、自主找寻美点，自由圈点品读。 2、句子仿写： （1）结合课文或自己的经验，写“假如说，人生是……那么童年是 （2）仿写第九段：或许……或许 （3）仿写其次段中的“不必说……也不必说……单是……就……”的句式 六、课堂巩固练习： （一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑意；也不必说鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。单是四周 的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见娱蚣；还有斑螯，倘如用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首 乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人 形的，吃了便可以成仙，我于是经常